问：填鸭式教育，会有哪些危害呢？
- 答：引言：不同的教育模式所带来的效果是不一样的，有一些人在教育的过程中就喜欢进行填鸭式教学。填鸭式颤液教育，会有哪些危害呢？
填鸭式教育的危害
实际上填鸭式教育只不过是一种比喻性的说法，在饲养鸭子的过程中会通过不断的给鸭子喂食，从而让鸭子长得更大。而在教育的过程中就是指有一些老师在教学的时候，只是一味的给孩子灌输知识，但是孩子究竟有没有消化吸收，有没有运用这些知识进行一些创新和发展教师是并不关心的。在这样的情况之下，其实老师要做的只有输出，但是孩子们却没有做到一个有效的表达和输出。这样的教学模式必然会带来问题的，因为老师在教学的过程中并不知道孩子的程度，孩子也没有办法在这个过程中通过知识来引发自己的思考。如果坚持进行体验式教学的话，就会发现每一个孩子在学习的时候就会变成了一个非常呆滞的情况，而且课堂氛围也非常的死板。其实现在有很多地方都已经不实行填鸭式教学了，基本上孩子们都能够自主的思考，所以这种填鸭式教学也很少见了。
要培养孩子的自主思考意识
实际上每一个知识都是在不桐首断创新和进步的，而这个创新和进步的动力就是通过不断的思考。因为有一些是作为基础性学科，有一些学科是需要不断的发展的。而且在孩子思考的过程中也能够发现新的问题，这个发现的过程其实就是创新创作的过程。所以茄轮物说在日常的学习过程中，老师要让孩子夯实基础，同时还要激发孩子的创新能力，这样的话还是通过自主思考就能够进一步的推动科技的创新和发展的。 - 答：有严重的危害，会导致孩子压力越来越大樱前，会导致孩子没有责任心，导致孩子没有办法获得更加优秀的教育资源，也会升迟导致孩子学脊笑清习积极性越来越差，会影响孩子的性格。
- 答：填鸭式教育会让孩子产生厌学的情绪，出现高分低能的现象，还会阻碍敏洞学桥渣枯生的个性发展，恶杀创造力，学生们都会缺乏学习的梁袭主动性。
- 答：会让孩子产生厌学心理，而且也会阻碍孩子散物个人发展，会让孩子特别不喜欢学悄码习，也会让孩子感觉学习压力非常大，会让孩子特别难受，不喜欢上启掘哪课也不喜欢老师。
- 答：第一，孩子被动地接受知识，自己没有主动思考的能力。第二，孩子死记硬背的学习，没有物简创造性。第三，孩罩慧裤子碧销学习都是统一的，不能展现自己的个性
问：填鸭式教育有好处吗？你是如何看待填鸭式教育的？
- 答：没有好处，看待填鸭式教育的：在什么的社会发展，尤其是青少年，“灌输式”的 是最经常出现的橡贺，教师一味把自己的思维传递为学生，不管她们是不是了解消化吸收，结论反倒令学生们厌烦学习培训还有些教师 或父母过度维护学生们，常常守候学生们学琴短时间学生的成绩的确提升了，但是却养成学生们无须自身动脑筋，过度依赖教师的好习惯 ，结论若没有老师或家长陪伴和催促学生们自己不能练 琴，课程学习拖慢学弹钢琴的路是远大的，很有可能是一辈子的事，可是，大家 不可以一辈子追随老师学习正常情况下，越快摆脱老师的教诲就越好。
应试教育指的就是父母一味的给小孩照葫芦画瓢，完全不考虑孩子的想法。如果一个缺如碰家长对孩子开展灌输式的教学，会让孩子像学习机器一样，不能理解书中的专业知识，会感觉学习培训特殊的苦恼。家长一定要采用恰当的教学方式去教育小孩，不要把自己认为好的产品所有教给孩子，这样会有阻拦孩子的成长。建议各位父母千万别对他们进行应试教育。
父母如果你想要把孩子的教育得非常好非常出色，首先就是要寻找小孩合适的，督促孩子学习，父母每天都要陪孩子做阅读，给孩子做好一个楷模，让孩子明白学习的意义，不会一直爱玩。家长要教会孩子怎样去认识社会如何认识科学合理，怎样不断地向前奔跑，父母不要一味的打骂孩子，需多和孩子沟通沟通交流掌握孩子的想法，从孩子心里考虑，尊重孩子的建议。
应试教育只会让孩子离学习培训越走越远，愈来愈提不起兴趣。父母看待孩子教育一定不要急于求成，惦记着一蹴而就，这样的想法是很不对的，小孩的心理发展全是有规律，要循序渐进一步一步的来。如果一个父母一天到晚打骂孩子伏谈，对他们进行照葫芦画瓢，小孩就会特别呆板，不会学习也不想学习。 - 答：我不认为临时抱佛脚很局衫枝好。 就局限而言，填鸭式教育的弊端显然更多。 它只是将老师和书籍的思想完全灌输给学生，根本没有任何创造力。 从长远来看，这塌散种教育会极大地阻碍社会发展的速度。 填鸭式教育极大地扼杀了学生的创造力，桐敏不能充分发挥学生的想象力。 扼杀孩子的个性和独立人格。 扭曲学生和家长的心理
- 答：填鸭式教育有好处，我觉得填鸭式教育总体来说是弊大于利，不能够开发孩子的思维，会让孩子讨厌学习
- 答：填鸭式最大的一个优点就是量的累积,最终达到质的飞跃。而且可以让孩子在短时间内收获
问：对于填鸭式教育，你有什么看法？
- 答： 也就是灌输式教育，我的看法是，首先灌输教育忽视了教育对象的。一方面，灌输教育超越了灌输对象的思想水平，忽视了人的思想行为发展的规律,因而也不可能联系教育对象的思想实际，阻碍了教育对象自我的提高;另一方面，灌输教育忽视灌输对象的主观能动作用，遏制了教育对象的积极性和创造性，灌输主体把教育对象当作是可以任意摆弄的物品，认为灌输教育的效果与灌输的强度和时间的长短有关，只要持续地进行“强输硬灌”，便能取得好的效果。
其次，填鸭教育的内容比较单一，理论发展与创新严重滞后。灌输教育的内容多是对的教条化理解，有悖于马克思主义理论体系的真正内涵和时代的要求。此外，灌输教育多为“政治”灌输，排斥与其他理论观点的交叉融合，比如期间“理解的要执行，不理解的也要执行”的，对持不同学术观点的专家、学者进行无情打压，国家失去了大量拔尖人才。
再次，填鸭教育缺乏真挚的情感交流。灌输教育过程多为单一的理论说教法，教育方式呆板，生动性不强, .难以与教育对象产生共鸣，使灌输教育成为了空洞乏味的说教教育圆誉举。另外，灌输主体往往居高临下，对工作投人不够，使灌输教育带有一定的行政命令的色彩，更不会顾及教育对象的思想实际和其他需要解决的问题，灌输教育对象难以形成科学的世界观和，使灌输教育失去了应有的效果。
最后，填鸭教育主体素质不高，难以满足需求。一方面，灌输教育主体自身缺乏完善的理论知识，没有深刻地把握马克思主义灌输教育的精神实质,造成自己的知识结构与灌输对象的需求脱节;另-方面，灌输教育主体的思想道德素质不高，不能以身作则、身体力行，从而不能以虚桥理服人，长期的强制性灌输教育压抑教育对象人格的发展，影橘碧响教育效果。 - 答：我认为这样的教育方式特脊亩别的不好，这样的教育方式会对孩子产生压力，而且也会让孩子讨厌学习，也会影响父母与孩子的感情，所以这样的教育方式罩冲我非常樱闷森的不赞同。
- 答：非常悄正不好，因为这样的教育根本达不到教育的效果，反而会导致孩子们的抵触心理特别严重，之档余后会启蠢悔影响学习效率，会影响学习成绩。
- 答：我觉得这样的教育方式是不对的，不利于孩子成长，会让孩子没有很好的习惯，学习成绩会不高，孩子不自律。
- 答：填鸭式教育就有点曲解教育的意义了，完全把孩子当作知识的容纳工具，有很多弊端，也不利于长时记忆的形成
