一、提高学生写作能力的探讨（论文文献综述）
朱海霞[1]（2021）在《英语专业学生商务英语写作能力的实证分析》文中研究说明商务英语写作是高校商务英语专业的一门重要课程,有助于提高学生商务知识和英语语言的综合运用能力,也是学生完成毕业论文和进入职场的前提基础。本文基于2015—2019年某高校选修"商务英语写作"课程学生的作文构建语料库,从整体水平、发展规律和写作问题,探寻学生的商务英语写作能力,并分析原因、提出建议。结果显示:商务英语写作总体水平呈逐年上升趋势;商务写作能力与训练强度、商务主干课程数量和学生前期英语水平正相关;学生写作问题集中在礼貌周全、格式、语法和词汇方面。本文发现可以通过增加商务体验训练、促进师生互动和生生互动、强化课程论文制度,以帮助学生提高商务英语写作技能。
王莉[2]（2021）在《蔡澄清中学语文点拨教学法研究》文中进行了进一步梳理
王丹[3]（2021）在《高中交际语境写作教学有效策略研究 ——以实用性写作为例》文中进行了进一步梳理
廖芬香[4]（2021）在《支架式教学法在初中语文写作教学中的运用研究》文中研究表明
向巧[5]（2021）在《初中“指向写作”的经典文学作品阅读教学研究》文中进行了进一步梳理
刘婷[6]（2021）在《高中语文“文学阅读与写作”任务群“以读促写”的应用及建议》文中指出
张秀芳[7]（2021）在《初中语文随文微写教学研究》文中认为
李雪[8]（2021）在《以读促写提高初中生英语写作能力的实验研究 ——以仿写为例》文中提出
吴亚萍[9]（2021）在《基于激励教育理论的初中语文写作教学研究》文中研究指明
张薇[10]（2021）在《基于深度调查的初中生写作动机培养研究》文中进行了进一步梳理
二、提高学生写作能力的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、提高学生写作能力的探讨（论文提纲范文）
四、提高学生写作能力的探讨（论文参考文献）
- [1]英语专业学生商务英语写作能力的实证分析[J]. 朱海霞. 商务英语教学与研究, 2021(00)
- [2]蔡澄清中学语文点拨教学法研究[D]. 王莉. 安庆师范大学, 2021
- [3]高中交际语境写作教学有效策略研究 ——以实用性写作为例[D]. 王丹. 西北师范大学, 2021
- [4]支架式教学法在初中语文写作教学中的运用研究[D]. 廖芬香. 西南大学, 2021
- [5]初中“指向写作”的经典文学作品阅读教学研究[D]. 向巧. 西华师范大学, 2021
- [6]高中语文“文学阅读与写作”任务群“以读促写”的应用及建议[D]. 刘婷. 天水师范学院, 2021
- [7]初中语文随文微写教学研究[D]. 张秀芳. 西华师范大学, 2021
- [8]以读促写提高初中生英语写作能力的实验研究 ——以仿写为例[D]. 李雪. 延边大学, 2021
- [9]基于激励教育理论的初中语文写作教学研究[D]. 吴亚萍. 江西师范大学, 2021
- [10]基于深度调查的初中生写作动机培养研究[D]. 张薇. 西华师范大学, 2021