问：疫情期间，网课困难学生都遇到了哪些问题？
- 答：以下为“我”个人疫情期间在网课中遇到什么困难和烦恼：
1、网课难以操作
有些课时实验课，必须用电脑做些实验，但是老师不给操作步骤让你自己琢磨。没有课件，没有操作步骤，只有实验需要达到的要求和作业。步骤自己摸索。
2、作业超级无敌多
每科网课桐薯要么有课堂作业，要么有各种论文和PPT报告。一科还好，一周9节课左右（双周12节），节节课都有作业，大部分还需当天交。
3、网课学习效率较低，难记笔记
这是个人观点，因为有些老师的课没有课件。学习平台也没有提供，，所以边上网掘尺课边听记笔记，当网课老师口述一个较长的知识点、并且没有字幕，会觉得自己听力。
扩展资料：
网课困难学生现状调研相关
报告显示，17.6%学生受 或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。判轮高在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良好的 素养；为保障青少年儿童上网安全，针对青少年群体的 内容规范立法亟待推进，针对 侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。 - 答：其一卖悔消，网课的形式让师生互动变得很难，其二，网课的形式没办法让老师及时观察到上课的时候每一个学生的状态，从而没办法做出及时的反馈，其三，网课期间学生的中知作业质量很难保证，其四，学生没有老师的监督下，很难从头到尾保持高度的集中前迹。
问：如何看待中小学生暑期沉迷 调查显示：玩手机精神焕发，提作业萎靡抗拒？
- 答：暑假期间，未成年人沉迷 成为令很多家长头疼的问题。随着智能手机、平板电脑等移动终端兴起，互联网触角无处不在。伴随移动互联网成长的孩子们日渐养成了“不移动”的生活方式，不少人的课余生活基本都在电视、电脑、手机等不同屏幕间切换。使用时间过长、频率较高以及使用电子产品时表现异常兴罩悔奋，是未成年人沉迷电子产品的主要表现。昌闷穗不少家长向记者反映，孩子一玩手机，便精神焕发，但一提到学习、创作业，便精神萎靡，十分抗拒。不少孩子称，使用智能手机、平板电脑是正常的生活、学习方式，如果自己不用会落伍，且暑假期间玩手机、电脑的时间比平时多一些，对学习也不会有什么影响。但在受访的老师以及家长看来，未成年人的主要任务是学习，长期沉迷于电子产品，消耗较多学习时间以及个人精力，会直接导致注意力下降、学习成绩下滑。此外，未成年人正处于身体快速发育时期，过早或较长时间接触电子产品极易影响孩子身体发育。除了家长引导和监督上存在问题之外，孙梦还表示，家长对孩子缺乏关爱，与孩子之间交流较少，也是导致学生沉迷于电子产品的重要原因，“我们班很多都是乡下耐卜来的孩子，父母常年在外打工，很少与孩子交流。孩子们缺少关爱，就容易通过电子产品来寻找精神支柱。
- 答：对于中小学生暑假沉迷于 这个也是现阶段普遍存在的一个问题了，最好的方式还是应该，来自进行交流沟通，让他们意识到这种行为的错误之处，另一方面也是需要，积极引导孩子培养一些有意义的兴趣爱好.
小学生暑假沉迷于 这个也是现阶段普遍存在的一个问题了，最好的方式还是应该，来自进行交流沟通，让他们意识到这种行为的前山错误之处玩手机精神焕发，提作业萎靡抗拒，这样下去会危害一代青少年身心健康的，所以必须重视这个问题，
应该引导中小学生正确使用 的同时，还要培养孩子的自主性，给予中小学生更多自主发展的空间和时间。要让学生认识到自己是能够主宰自己周围的环境的，要明确人生目标。家庭、学校也应该采取措施来帮助孩子形成自主性，以防其因自制慧脊中力差而掉入 成瘾的陷阱中。
对于中小学生暑假沉迷于 这个也是现阶段普遍存在的一个问题了，最好的方式还是应该，来自进行交流沟通，让他们意识到这种野雹行为的错误之处，另一方面也是需要，积极引导孩子培养一些有意义的兴趣爱好.
主要是因为游戏带来的强大刺激感，让他们上瘾，还有父母监管不到位，所以才会导致这种悲剧发生，建议有关部门限制一下 游戏发展，还学生一个平静祥和的学习环境。这也是没有办法的事情，因为。相对于枯燥的学习来说，玩游戏确实很吸引青少年。家长和父母应该积极的引导。 - 答：这在小学生教育中是一个比较严重的问磨档题，这个调查显示的结果确实是实际情况，玩手机在小学生当中特别的盛行，发展下去，后果一定不会好，所以，家长一定要注意对孩子的管理，同时，学校和社会上也应该采取措施，腊游姿有效的对小学生进行教育。轮绝
- 答：现在好多中没空搏小学生都是这样的，玩手机精神焕发，一提作业。萎靡抗拒。这样下去会危害一代青少枯祥年身心健康的。所以必须重视这个问题，找到良好的解决亏轿办法。做为家长应该以身作则，更好的引导孩子，科学成长，有助于孩子的未来发展。
- 答：中小学生在暑假期间沉迷 。玩手机。精神焕发。一提做作业就萎靡抗拒。我闷慎觉得这是很正常的现象。因为中小简罩雀学生。在上学时。功课很紧拦早张。基本上。是没有时间玩手机，或者是玩 游戏的，所以放假了，他们把他们的全部精力都放在了。手机上或者是 游戏上。但是作为家长应该正确的引导他们不要长时间的玩手机，也不要。沉迷于 适当而止
- 答：中小学生暑假沉迷于 这个也是现阶段普遍存在的一个问题了，最好的方式还是应该，稿碧雀来自进行交流沟通，让他们意识到这种行为的慧仿错误之处，另一方面也是需要，积极引导孩子培养一些有意义的兴趣爱好，中小学生沉迷 游戏调查，这项调查是有一定的意义的，也是很有必要，很键早及时的，说明我们的学生对游戏还是比较沉迷的，我们应该加强对孩子的教育引导，让他们远离游戏努力学习。把更多的时间用在学习上，是比较好的。
- 答：首先孩子年龄比较小，自控能力比较差，所以说玩手机的时候很容易玩着玩着就世行枣越来越兴奋，以至于让他创作业的时候总搜拆是不情愿的，不想写久而久之，养成一种坏习惯，每次提创作带坦业都有一种抗拒感
- 答：这么看待中小学生暑期沉迷 调查老闭显示：玩手机精神焕侍此裂发，扒链提作业萎靡抗拒……这是普遍现象。
问：你在网课中遇到什么困难和烦恼？
- 答：答：在网课中遇到的困难和烦恼包括： 不稳定，同时网课没有线下监督程序，没有线下效率高。
- 答：从和学生的接触中，一个很重要的问题不容忽视。打骂型、训斥型家长，对斗和孩子的伤害，是我们老师无法握销租解决的问题。我发现这种类型的家长，多出现在家境比较困难的家庭。因为迫于生计，要段兆外出打拼，或者正考虑出门务工。在当下疫情期间，工作也不是很容易落实，也无心监管孩子。这个时候的家长，多数没有好心情。当学校通知孩子上网课时，发现孩子稍有不妥，就会传来打骂声。导致孩子即使在网课上，因为没有安静的学习环境，注意力根本无法集中，导致不能很精准地记住学习内容。真所谓，贫困限制了学生们的很多潜能。所以，希望存在打骂、训斥型现象的家长，在疫情爆发这段时间，一定懂得控制情绪，当孩子学习中遇到问题，心平气和和孩子沟通。疫情当下，网课是最好的上学方式，一定坚持到疫情结束。
- 答：网客中遇到的最大困难就是 有时候太卡了，听得不是那么的清楚，还有就是自律性不够，影响听课的效果。
- 答：网课遇到的烦配扰恼大概就是容易忘记签到，进直绝卖并播间的时候忘记关摄像头或者声音，没有和老师面对面很考验自己的自觉性，容并迹易走神不听讲之类，很怕突然点到自己回答问题。
- 答：网课效率低，比较难记笔记，自控能力比较差容易开小猜，没有学习氛围。
- 答：无法集中注意力学习，对于老师讲的内容根本听不进去。感觉大学还是主要靠自学。
- 答：网课中遇到的课堂以及烦恼如下。
首先是注意力无法集中，很容易走神，无法及时听到知识点讲解。
其次是遇到问题的时候不能够和老师面对面提问或者是和同学面对面探讨。
网课是凳带一种新兴的学习方式，是为学习者提供的以互联网为肆桥平台、内容包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程。
网课是服务机构提供的在线学习课程。区别于线下课堂教授，网课具有方式多样，灵活便捷等优点，越来裂粗猛越多的学生群体和育儿父母的开始使用。 - 答：以下为“我”个人疫情期间在网课中遇到什么困难和烦恼：
1、网课难以操作
有些课时实验课，必须用电脑做些实验，但是老师不给操作步骤让你自己琢磨。没有课件，没有操作步骤，只有实验需要达到的要求和作业。步骤自己摸索。
2、作业超级无敌多
每科网课桐薯要么有课堂作业，要么有各种论文和PPT报告。一科还好，一周9节课左右（双周12节），节节课都有作业，大部分还需当天交。
3、网课学习效率较低，难记笔记
这是个人观点，因为有些老师的课没有课件。学习平台也没有提供，，所以边上网掘尺课边听记笔记，当网课老师口述一个较长的知识点、并且没有字幕，会觉得自己听力。
扩展资料：
网课困难学生现状调研相关
报告显示，17.6%学生受 或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。判轮高在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良好的 素养；为保障青少年儿童上网安全，针对青少年群体的 内容规范立法亟待推进，针对 侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。 - 答：网课困难学生现状调研相关
报告显示，17.6%学生受 或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良派喊盯好的 素养；为保障青少年儿尘和童上网安全，针对青少年群体的 内渗告容规范立法亟待推进，针对 侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。
