浅谈历史教学中的课堂小结

一、浅谈历史教学中的课堂小结（论文文献综述）

张新铭^[1]（2021）在《威海市乡土历史资源在初中历史教学中的应用》文中进行了进一步梳理随着中学历史课程改革的逐步推进,乡土历史课程资源的应用亦在一线历史教师的课程教学中得到越来越多的关注。威海市因其独特的地理位置和历史发展,而使当地历史文化资源十分丰富,这就为初中历史教学提供了可资利用的乡土历史课程资源。如何打造和利用这些乡土历史资源,使其为初中历史教学服务,便成为威海市初中历史教师探讨的研究课题。

孙晓郴^[2]（2021）在《红色音乐资源在初中历史教学中的运用研究 ——以部编版八年级历史教材为例》文中认为

郅莹莹^[3]（2021）在《影像史料在高中历史教学中的应用研究》文中提出

刘如婉^[4]（2021）在《高中历史教学中加强传统文学艺术教育的策略研究》文中研究说明

张琦^[5]（2021）在《高中历史教学中思维导图的应用研究 ——基于榆次区职业技术学校高一学生的现状调查论文题目》文中研究表明

赵冉^[6]（2021）在《高中历史教学中的美育研究》文中研究说明

邓城菊^[7]（2021）在《灾难史视角在高中历史教学中的应用》文中提出

刘冉^[8]（2021）在《新课改背景下实物史料在高中历史教学中的运用研究》文中认为

朱平^[9]（2021）在《历史图片在高中历史教学中的运用 ——以人民版历史必修二教材为例》文中研究说明

李袆芳^[10]（2021）在《庆阳红色文化资源在八年级历史教学中的应用研究 ——以庆阳市Z中学为例》文中指出

二、浅谈历史教学中的课堂小结（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈历史教学中的课堂小结（论文提纲范文）

（1）威海市乡土历史资源在初中历史教学中的应用（论文提纲范文）

四、浅谈历史教学中的课堂小结（论文参考文献）

• [1]威海市乡土历史资源在初中历史教学中的应用[J]. 张新铭. 林区教学, 2021(10)
• [2]红色音乐资源在初中历史教学中的运用研究 ——以部编版八年级历史教材为例[D]. 孙晓郴. 鲁东大学, 2021
• [3]影像史料在高中历史教学中的应用研究[D]. 郅莹莹. 山东师范大学, 2021
• [4]高中历史教学中加强传统文学艺术教育的策略研究[D]. 刘如婉. 华中师范大学, 2021
• [5]高中历史教学中思维导图的应用研究 ——基于榆次区职业技术学校高一学生的现状调查论文题目[D]. 张琦. 西南大学, 2021
• [6]高中历史教学中的美育研究[D]. 赵冉. 山东师范大学, 2021
• [7]灾难史视角在高中历史教学中的应用[D]. 邓城菊. 南京师范大学, 2021
• [8]新课改背景下实物史料在高中历史教学中的运用研究[D]. 刘冉. 阜阳师范大学, 2021
• [9]历史图片在高中历史教学中的运用 ——以人民版历史必修二教材为例[D]. 朱平. 华中师范大学, 2021
• [10]庆阳红色文化资源在八年级历史教学中的应用研究 ——以庆阳市Z中学为例[D]. 李袆芳. 西北师范大学, 2021

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