一、我国优秀单人花样滑冰运动员焦虑水平的研究（论文文献综述）
卢妍妍[1]（2021）在《2019年世界花样滑冰锦标赛中外优秀女子单人滑运动员竞技水平的对比分析》文中提出如今,花样滑冰的世界格局由俄罗斯和日本等国在女子单人滑项目中占据主导地位。花样滑冰女子单人滑的发展从技术难度上来说,已迎来四周跳的时代,世界高水平选手的旋转与接续步技术也随着训练手段和训练理念的不断进步、编排与设计的不断创新从而保证旋转和接续步技术动作在比赛中可以达到4级,这极大的增加了女子单人滑比赛竞争的激烈性和观赏性。我国优秀女子单人滑选手陈露曾在历史上为我国花样滑冰赢得过奖牌和荣誉,而继陈露时代之后,我国女子单人滑的竞技水平一直与世界优秀女子单人滑存在一定差距。为找出我国女子单人滑选手与世界强国的差距,对我国女子单人滑训练提供理论参考,提高我国女子单人滑竞技水平。本研究主要采用文献法收集资料、观察法观看比赛节目、访谈法请教专业人士、数理统计法分析数据以及逻辑分析法,对2019年世界花样滑冰锦标赛女子单人滑总成绩前六名选手与我国参赛选手在短节目和自由滑节目中技术分与节目内容分各项得分的情况进行对比分析,得出以下结论:1.短节目中:在技术动作的难度配置方面,我国女子单人滑选手与2019年世界花样滑冰锦标赛女子单人滑前六名选手相差不大,技术动作的基础分值基本相差较小,但技术动作完成的质量不高导致执行分较低。在节目内容方面,短节目中技术难度相差不多的情况下,节目内容分却差距明显。2.自由滑中:在技术动作难度配置方面,我国女子单人滑参赛选手与2019年世界花样滑冰锦标赛女子单人滑前六名选手存在一定差距。自由滑技术动作多、节目时间长,暴露出我国选手陈虹伊跳跃动作技术难度不足,出现跳跃落冰后跌倒、周数不足以及跳跃质量低等问题。旋转动作和定级接续步的定级没有达到最高级,整体完成质量不高。在节目内容方面,我国选手与2019年世界花样滑冰锦标赛女子单人滑前六名选手差距显着。
张晔[2]（2021）在《中俄花样滑冰双人滑抛跳技术的比较研究》文中研究说明花样滑冰（Figure Skating）是一项冰上运动技术和舞蹈艺术表演相结合的难美性竞技类项目。由跳跃、旋转、步法和各种舞姿所构成的节目。自上世纪开始至今我国花样滑冰双人滑成绩始终处于世界前列,并且形成了独特的中国式抛跳技术。抛跳技术在双人滑动作中具有重要地位,一直以来都是双人滑中最典型的、最主要的技术动作之一,是双人滑中得分最多的技术动作。但是近几年来,由于我国双人滑运动员抛跳技术、后备青年运动员储备等原因已经逐步丧失了优势地位。本文运用文献资料法,视频分析法,比较分析法,专家访谈法、数理统计法等研究方法对中俄花样滑冰双人滑运动员的抛跳技术进行比较分析,利用多年来从事花样滑冰相关工作经验通过对比发现中国和俄罗斯两国花样滑冰双人滑运动员抛跳技术的不同,通过技术分析来找中俄花样滑冰双人滑运动员之间差距,通过差距制定有针对性地专项训练计划是最有效最直接的训练方法与手段。与此同时提高运动员的空中旋转速度,延长空停时间的。增强运动员核心力量的训练,提高对身体的控制力。提高运动员的单人跳跃能力才能有效提高双人滑跳跃的难度和质量。并且要扩展双人滑运动员抛3周跳的种类,采用难度更高的抛勾手跳和抛外内点冰跳以获得更高的技术得分。通过对中俄两国花样滑冰双人滑抛跳技术的对比,提供一套更具数据理论支撑的训练建议,运动员应当保持训练的系统性,针对不同的抛跳技术,应增加专门性训练的比例。要进一步建立完成的花样滑冰青训体制,利用跨界选材等方式发掘有潜力的花样滑冰运动员,保持后备青年人才的储备厚度。要多向世界滑冰强国学习,取其精华去其糟粕结合本国运动员自身的特点进行技术改进。我国运动员与国外运动员的优势归根结底是起跳和空中的优势。
董瑜[3]（2021）在《2022年北京冬奥会背景下我国冰上舞蹈发展现状及趋势研究》文中指出冰上舞蹈是花样滑冰运动其中一个单项,由一男一女两名运动员组合参赛。冰上舞蹈偏重脚下步法的用刃准确性和两人之间的默契配合,注重用技术动作表达音乐情感。我国花样滑冰运动发展到今日,单人滑项目和双人滑项目都曾取得过出色的成绩,但冰上舞蹈的成绩在国际赛场上一直不尽人意。2022年北京冬奥会的成功申办,加快了国内冰雪运动的发展的步伐。虽然近两年我国冰上舞蹈外训运动员取得了长足的进步,冰上项目整体也呈进步态势,但仍无法与国际高水平运动员抗衡。冰上舞蹈项目比拼的是技术动作质量、技术动作难度和运动员肢体舞蹈对音乐的表达。我国冰上舞蹈运动员在难度技术动作完成质量、步法难度定级和节目内容分数、表现力方面与国际顶尖冰上舞蹈运动员存在着一定的不足,且我国冰上舞蹈项目后备人才梯队不完善,后备人才数量稀少,为备战2022年北京冬奥会,并实现在团体项目夺得好成绩的目标,我国逐渐加强了对冰上舞蹈项目的重视,采取了一系列措施,来加强运动员技术水平,提高运动员表演能力,并提高教练员教学质量,壮大教练员人才梯队,以及全方位培养高水平冰上舞蹈裁判员。因此,本文以全国现役30对冰舞运动员和10名教练员,125名冰上舞蹈裁判员为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法对我国冰上舞蹈现状进行调查。主要对我国冰上舞蹈运动员的比赛成绩,地域分布,优秀运动员现阶段竞技状况;教练员职称,参加教练员培训状况、教学年限及科研状况以及我国冰上舞蹈裁判员等级分布和对规则的了解状况以及我国花样滑冰裁判员英文水平;我国冰上舞蹈跨界跨项选材实施进程等问题进行了分析,查阅了2000-2020年有关花样滑冰文献共300余篇,按照冰上舞蹈界定、冰上舞蹈后被选材现状,冰上舞蹈教练员现状与冰上舞蹈裁判员影响等方面进行分类和归纳,总结出我国冰上舞蹈进一步发展的影响,得出以下主要研究结论:为备战2022年北京冬奥会提高我国花样滑冰团体赛实力,进一步加强我国冰上舞蹈项目的成绩,我国对冰上舞蹈运动员实施运动员出国外训,跨界跨项选材等一系列政策,目前已取得长足的进步。通过针对我国冰上舞蹈项目的科研与训练状况等问题发放问卷调查,并分析指出我国冰上舞蹈在运动员、教练员、裁判员各个方面对冰上舞蹈项目发展的现状,目前我国的冰上舞蹈项目发展相对缓慢,表现在运动员竞技成绩有所提升但表演能力仍需加强、国家大力推进科技冬奥计划但冰上舞蹈教练员数量稀少、中国花样滑冰协会大力发展裁判员队伍建设但低级别裁判员掌握冰上舞蹈规则不透彻等各个方面相互影响,进而影响到我国冰上舞蹈国际竞技能力水平的提高。在透彻分析各个方面的因素提出2022北京冬奥会背景下我国冰上舞蹈项目的现状及发展趋势,同时要在我国现阶段教育体制和体育体制改革的前提下处理好普及与提高的关系,训练与学习的关系,走出一条在备战2022年北京冬奥会最有效的途径,加快我国冰上舞蹈的有效发展,是提高我国花样滑冰整体实力必须考虑的问题,望本人的研究能为促进我国冰上舞蹈项目的进一步发展有所贡献。
韩海燕[4]（2021）在《《2020欧洲花样滑冰锦标赛男女自由滑比赛现场解说》模拟同传汉译报告》文中进行了进一步梳理本文是基于模拟翻译实践的研究报告。所选用语料为2020年欧洲花样滑冰锦标赛男女自由滑比赛现场解说,以同声传译的方式进行。对于冰雪运动爱好者来说,花样滑冰欧锦赛是非常值得关注的一场比赛。选取这一比赛视频作为模拟同传练习和研究材料,目的在于两国近年来体育活动交流频繁,对体育方面的译员数量需求增加,同时了解俄罗斯的花样滑冰的运动,也有利于我国自身花滑运动的发展。体育解说同传专业化程度较高翻译有一定的困难,解说话语本身也有一定的特点。有些译员在同传时出现了错误介绍运动员背景,术语混淆的问题。想要成为一名合格的同传译员,第一步就是要做好充分的译前准备工作。该报告在译前准备工作阶段制定了术语表、搜索了运动员相关背景、了解该语料语言特点等。此外译员要有熟练运用两种语言的能力,还需要掌握一些翻译技巧。该报告针对现场解说的特点,找出了同传过程中的所遇到的难点并进行分析。以模拟同传实践为基础,结合香农信息论分析了冗余类型及其解决方式、通过认知负荷模型提出了专有名词的处理技巧、还就情感的处理与表达提出了翻译方法。该报告结合实例分析了模拟同传中所存在的问题,提出了相应的解决方法以期能够为未来口译积攒实践经验,也能为同类语料的翻译提供一些借鉴和方法。
关金林[5]（2021）在《我国花样滑冰男子单人滑运动员冬奥会成绩突破的对策——以2019世界花样滑冰锦标赛节目内容得分为例》文中指出研究男子单人滑运动员节目内容的难度,选择与其自身表演风格相符的节奏和音乐进行创作编排等技巧,分析每个人不同的滑行特点并进行不同的基础滑行方面的练习,为我国优秀花滑运动员取得更优异的比赛成绩和更有效的训练提供科学的理论依据。运用文献资料法、录像分析法、数理统计法和逻辑分析法,分析我国运动员在难度技术动作方面的等级与分数,与国际顶尖优秀男子单人滑运动员的技术动作难度及分数旗鼓相当,甚至略胜一筹。但在节目内容分上却有着显着的差异,因此节目内容分五大项分数的差异成为了制约我国优秀运动员在大赛中夺得更好名次的主要原因;其次在技术动作之间步法连接难度和质量、表演与完成方面的艺术表现力也亟待提高。
张鑫[6]（2020）在《花样滑冰青少年单人滑运动员专项力量训练方法与手段的研究》文中研究指明我国花样滑冰的项目中,双人滑和男子单人滑的成绩处于世界领先水平,而冰舞和女子单人滑的成绩处于中等水平。通过查阅历年世界花样滑冰比赛成绩,青少年运动员的成绩处于世界中等水平,而成年组男子单人滑运动员金博洋和双人滑组合隋文静/韩聪和彭程/金杨的成绩处于世界领先水平。我国花样滑冰青少年运动员的成绩与成年运动员的成绩差距较大,现阶段我国花样滑冰后继人才正处于青黄不接的时期。青少年运动员是保证花样滑冰运动员梯队成长的关键环节,从花样滑冰技术上来说,青少年时期是运动员攻克高难度动作从业余选手进入精英选手的阶段,进入精英阶段必须提高动员的体能和技能。在这一阶段运动员体能训练的质量,在一定程度上决定了技术能力提高的速度和程度。我国花样滑冰青少年运动员的成绩处于不理想的地位,是因为我国青少年运动员在比赛中完成的动作质量和难度与国外运动员有一定的差距,特别是跳跃难度的差距,因为跳跃的难度是获得高分的保证。要想找出差距就得从运动员平时的训练或者比赛中分析运动员的情况。本文运用文献资料法,视频分析法,对比分析法,专家访谈法和实验法等研究方法。以花样滑冰青少年运动员的专项力量训练方法与手段为研究对象,选择2019赛季世界青少年锦标赛男、女前六名,以及中国成绩最好的、适龄的男女六名青少年单人滑作为分析对象。以8名黑龙江省花样滑冰青少年单人滑运动员为实验对象。训练的最终目标是促进运动员技术水平的提高,提高的程度是以世界花样滑冰优秀运动员的技术水平来衡量。通过对中外花样滑冰青少年运动员跳跃难度对比,获得我国花样滑冰青少年单人滑运动员在比赛中能够完成五种三周跳的运动员屈指可数,而国外花样滑冰青少年运动员无论是男子单人滑还是女子单人滑都已经进入四周跳的时代,差距可想而知。利用dartish技术分析系统,分析对比我国运动员与国外运动员完成阿克塞尔跳、拉兹跳、菲利浦跳、鲁普跳、沙霍夫跳和点冰鲁普跳的情况,可以发现我国花样滑冰青少年运动员完成阿克塞尔跳、拉兹跳、菲利浦跳、鲁普跳、沙霍夫跳和点冰鲁普跳的难度和质量低。我国花样滑冰青少年运动员完成六种跳跃难度和质量低,共同的问题体现在我国运动员跳跃的空停时间短,平均旋转速度低,落冰的控制力弱。空停时间短的主要原因是运动员在完成起跳时起跳的爆发能力弱,平均旋转速度低主要是运动员进转时的核心力量不够,落冰的控制力弱主要原因是运动员完成跳跃时腿部的控制力不够。通过差距,获得我国花样滑冰青少年运动员体能的欠缺点:起跳时爆发力弱,导致空停时间短,难以完成高难度的跳跃周数;核心力量差导致进入旋转的速度低,从而在同样的空停时间里却没有达到相同的周数;落冰的质量差主要是由于膝关节和踝关节的核心控制力差所导致,运动员完成跳跃的质量靠良好的核心控制力来保障。以此为基础,制定专项力量训练计划。由于运动员个体差异,详细的训练计划因人而异,针对运动员起跳时爆发力弱的问题,我们制定的的专项力量训练计划,在专项力量训练中采用循环训练法和重复训练法等训练方法。具体的动作有:阿克塞尔起跳训练、左脚向外侧跳、右脚向外侧跳、左脚向内侧跳、右脚向内侧跳、左脚向前跳、右脚向前跳、跳箱练习和跳绳练习等练习动作。以有效提高运动员的起跳能力。针对运动员进入旋转时核心力量不够的问题,我们制定的的专项力量训练计划有:空中旋转与落冰训练和手臂伸展训练等练习动作,以有效提高运动员的最大核心力量。针对运动员起跳时落冰时控制力差的问题,我们制定的的专项力量训练计划有:提踵练习和双脚跳高台等练习动作,有效提高运动员的落冰的控制能力。要想缩小与国外的差距,我们需要加强起跳能力的训练和控制力的训练。起跳能力训练是对小腿肌群、大腿肌群的训练和核心力量训练。控制力的训练主要是体现踝关节和膝关节核心稳定能力的训练,肌肉持续做工稳定性的训练。进行专项体能训练的同时不要忽视了一般体能的训练,进行一般体能训练是为了平衡发展运动能力,保持对抗肌的力量比例在75%左右,防止运动损伤的发生。
张思凡[7]（2020）在《2022冬奥会背景下我国花样滑冰冰上舞蹈项目发展的研究》文中进行了进一步梳理2015年7月31日,北京携手张家口成功获得2022年第24届冬季奥运会的举办权。筹备北京冬奥会,为推动冰雪运动的普及和提高带来了难得的重大历史机遇。冬奥会的举办不仅可以使冬季体育项目得到最广泛的推广和普及,促进冬季体育运动发展,吸引更多群众参与,健身强体,提高全民族的身体素质,同时还能提高我国冬季项目竞技体育的发展水平。习近平总书记强调,为推动奥林匹克运动和冬季项目在中国发展,2022年第二十四届冬奥会中国政府对此高度重视。冰上舞蹈是一项艺术性很强的项目,需要体育与艺术的深度融合。不仅要求运动员在高质量完成旋转、托举,步法等难度技术动作的同时,还应该具备多面的舞蹈艺术素养。我国冰上舞蹈项目开展也有40余年,却一直没有辉煌的成就,制约我国冰上舞蹈项目发展的成因是多方面的。虽然冰舞项目是花样滑冰的一个小项,但也是冬奥会团体赛的项目之一,事关国家体育事业的能力和形象。使花样滑冰运动在我国“遍地开花”也是几代花样滑冰教练员、运动员和广大工作者的心愿。由于我国对冰上舞蹈项目相关的研究较少。所以根据这一现状,利用多年来从事花样滑冰项目的经验,以我国花样滑冰冰上舞蹈项目为研究对象。根据研究内容,以我国30对冰舞运动员及教练员为调查对象。采用文献资料法、专家访谈法、观察法、数理统计法等研究方法,通过对我国冰上舞蹈项目艰辛历程、现状以及2022年北京冬奥会背景下我国冰上舞蹈发展的研究,发现我国冰上舞蹈项目存在着开展地域狭窄,南北地区开展极其不均衡、后备人才稀少且薄弱、教练员缺乏等问题,以如何提高我国冰上舞蹈项目更好的发展为目的,并为有效地解决这些问题,如此提出增加后备人才储备完善梯队建设、增强教练员整体水平、国家职能以及社会各界的支持等意见和建议。2022年北京冬奥会的申办成功,无疑是发展我国冰雪项目的重要契机。应该把握好这个契机,全力备战2022北京冬奥会,提高我国冰上舞蹈项目的技术水平才是关键,为提升中国花样滑冰整体实力助力。
陈琦,马玉丹,叶晶龙,张健,张晓炳,孙震[8]（2019）在《美国华裔花样滑冰运动员成功的社会动因及启示》文中研究表明基于2018年平昌冬奥会花样滑冰美国队华裔运动员强势来袭的背景,针对近年来美国年轻华裔花样滑冰选手快速增长的现象,通过查阅文献、调查研究、数据统计等方法,分析2008-2018年美国花样滑冰锦标赛及青少年锦标赛中华裔运动员的实力表现,探讨华裔花样滑冰选手在美国竞技实力持续上涨的主要人文因素、家庭因素及社会因素。结果显示:从人文因素上看,华裔群体对花样滑冰运动有较高的认同感;从家庭因素上看,华裔家庭支持力度较大,选择花样滑冰运动有利于其自身发展;从社会因素上看,完整的体育管理制度为华裔花样滑冰运动员提供了公平优秀的发展平台和空间。结论认为,为了有效开展我国花样滑冰运动,有必要借鉴美国花样滑冰运动可持续发展的经验,实现我国花样滑冰运动竞技实力的普遍提升。
赵小瑜[9]（2019）在《花样滑冰单人滑项目创编内容体系构建及影响因素研究》文中研究指明成套动作及创编过程,作为花样滑冰单人滑项目主要比赛与训练形式,它贯穿了一个赛季的周期。在运动员跳跃技术储备相同情况下,成套动作创编与完成的科学化,是运动员获得优异成绩重要因素之一。自索契冬奥会后,我国单人滑项目成绩明显提高,尤其以男子单人滑为主。备战北京冬奥阶段,运动员的难度技术与艺术表达能力发展不平衡,导致成套动作节目内容得分偏低,成为制约单人滑项目发展的重要问题。解决运动员成套动作结构失衡,提高节目内容得分是教练员的迫切需求。因此,本文从花样滑冰运动的项目特征、国际滑联颁布的执裁规则、运动训练学、艺术学、美学等方面入手,以创编内容体系为对象对成套动作进行研究,以扩大节目内容分上升空间为目的对创编要素进行剖析。以期为我国单人滑项目提供创编理论参考。研究运用文献资料法、层次分析法、专家访谈法、问卷调查法、案例研究法、视频解析法与数理统计法,通过分析花样滑冰单人滑的项目特征,包括以“难”、“稳”、“美”为主的规则特征;以ATP-CP、糖酵解及有氧系统结合为主的2-3区混合活动类型供能特征;以跳跃与步法动作形成不同难度组合为主的技术特征;以观赏性为主的艺术特征,以及单周期内以连贯为主的创编特征。从而形成创编内容1、2、3级指标层次,构建完整的创编内容体系,并分析创编内容体系对节目内容分、技术执行分的影响因素,提出解决我国单人滑项目运动员节目内容得分问题的创编方法。通过研究,得出以下结论:（1）创编内容体系构建:一级指标包括4个要素、二级指标包括11个要素、三级指标包括34个要素。整体创编占总过程52%,个体创编占总过程27%,初选创编与修整创编分别占总过程13%与8%。第3层级权重排名前10指标为:B22运动竞技能力、C14编排相关步法、B21跳跃难度顺序、B11音乐剪辑拼接、A12主体驾驭水平、C13进入跳跃步法、B33步法技术结合、C33主题内容结合、B23旋转难度结合、B12音乐节奏比例。（2）创编内容体系对节目内容分、技术执行分的影响因素经标准差值筛选,均值排序前10包括:跳跃前步法难度、跳跃技术与步法连接、跳跃落冰后的步法难度、交叉步时长与滑行技术、步法用刃的多样化、编排相关步法与跳跃难度安排、音乐的碎片化与整合、音乐主题的来源、构图的区域分割、舞蹈写实表现与抽象表现。（3）对运动员个案技术执行得分与节目内容得分进行统计分析,接续步、跳跃与节目内容分相关系数≥0.6。随跳跃难度种类、周数的增加,节目内容分数以不同程度下降。相关数据显示,跳跃难度攀升,是造成创编步法连接减少、接续步定级低、节目内容分数呈递减下降的主要原因。（4）对2014-2018年世锦赛及冬奥会单人滑运动员分数分段抽样,并进行节目内容分与交叉步时长回归分析:节目内容分五项打分与交叉步时长的非标准化系数均呈显着负向影响,交叉步时长每增加1单位,滑行技术降低0.105单位、动作衔接降低0.114单位、表演表现0.119单位、节目构成降低0.113单位、音乐表达降低0.117单位,对表演表现打分因素影响最为明显。经研究,自由滑成套动作交叉步最优时长为25-30秒区间;短节目成套动作交叉步最优时长为15-20秒区间;此时间区间内对交叉步添加,节目内容得分可提升的空间增大。（5）成套动作创编的音乐结构:短节目以单二部曲式为主,节奏过程由慢到快,自由滑以三段体结构为主。创编的空间结构,确定9格区域的赛场分割概念,经实证归纳,跳跃在空间布局顺序呈错峰状,主要分布第6、7、5、9板块区域;冰场旋转定点通常位于中央区6、2、7中三分之二位置。创编的表现动作结构:运动员肢体动作具有空间性、时间性变形特征,主要突出单一结构的借力、反弹、对抗、游离与引领的舞蹈表现形式。（6）针对创编过程出现因运动员竞技能力不平衡,导致成套动作结构非衡现象。将运动训练学非衡结构补偿理论引用创编及训练中,将难度步法连接与跳跃结合,通过3种创编训练模板,进行补偿性创编,从而达到保证跳跃难度,扩大技术执行分,提升成套动作节目内容分目的。运动员的基础结合模式、加分模式、连续模式失误率平均≥2次,结果显示训练受到新的连接刺激,打破运动员稳定跳跃状态。（7）花样滑冰单人滑项目创编内容体系后续研究,将对跳跃-连接补偿创编模板的应用进行探讨,使其帮助教练员在北京冬奥备战期内对创编动作解析与把握。同时,强化对创编内容的多学科运用,加强创编同项群项目、同类学科的跨界研究。从而在成套动作中挖掘符合运动员运动风格的加分连接,最终提高节目内容分。
李金玉[10]（2019）在《我国男子单人滑选手金博洋与2022冬奥会主要竞争对手的对比分析》文中研究表明花样滑冰男子单人滑项目的竞技格局逐渐呈现百家争鸣的状态,但仍然面临着日本、美国及加拿大占据主导地位的局势。金博洋为我国夺得了世锦赛历史上的首枚奖牌,跻身于世界顶级的花样滑冰阵容之中。因此,金博洋被认为是我国花样滑冰男子单人滑项目取得冬奥会金牌的“突破口”。但是,比起他在2022年冬奥会的强劲对手——日本名将羽生结弦和宇野昌磨,美国选手Vincent Zhou和Nathan Chen,金博洋还有稚嫩之处,面临着很大的比赛压力。因此,进行金博洋与其2022年冬奥会主要对手的对比分析,不但能够暴露金博洋在比赛中的问题,为金博洋备战2022年冬奥会提供理论建议,也为我国高水平男子单人花样滑冰运动的成绩研究研究奠定理论基础。采用采用文献法、观察法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析法对我国男子花样滑冰单人滑选手金博洋与其2022年奥运会主要对手Nathan Chen、Vincent Zhou、宇野昌磨和羽生结弦在技术分（Elements scroe）和节目内容分（Program components）两大项得分及滑行技术（Skating skills）、动作连接（transitions）、表演完成（performance）、组成结构（composition）和音乐表达（interpretation of the music）5项小分的得分情况进行分析,得到以下结论:（1）短节目得分分析:从2015年-2018年,金博洋在短节目技术及动作连接两项中的得分较高,得分弱势项目为滑行技术、节目内容及音乐表达三项,组成结构和表演完成两项得分居中。Nathan Chen的技术（除2017年外）和滑行技术为其弱势,节目内容、动作连接和音乐表达是其优势,而组成结构和表演完成两项得分居中。Vincent Zhou的技术、滑行技术和表演完成为优势得分项,节目内容、组成结构和音乐表达是其弱势得分项,动作连接得分居中。日本选手宇野昌磨和羽生结弦的弱势得分项为技术,但是这两位运动员的技术得分也有逐年提高的趋势。金博洋的技术在2015和2016年处于领先状态。但是2017年之后,由于日本选手的技术得分逐步提高,反超了金博洋的技术得分。相对其他国家的选手,日本选手的各项得分都比较均衡。值得注意的是,美国选手Vincent Zhou虽然在2015年各项水平不及其他几位运动员,2016年开始在滑行技术方面进步巨大,其他几项成绩进步也非常明显。如果他继续保持这个进步趋势,在2022年冬奥会的短节目比赛中,Vincent Zhou将成为一个强劲的对手。（2）自由滑得分分析:2015年-2018年,金博洋在自由滑技术分、节目内容中的滑行技术、表演完成和组成结构中的得分较高,得分弱势项目为节目内容中的音乐表达和动作连接两项。Nathan Chen在自由滑技术分、节目内容中的滑行技术、表演完成和组成结构中的得分较高,得分弱势项目为节目内容中的音乐表达和动作连接两项。Vincent Zhou在自由滑技术分、节目内容中的动作连接得分较高,得分弱势项目为节目内容中的组成结构和音乐表达,节目内容中的表演完成和滑行技术得分居中。相对来说,日本选手宇野昌磨和羽生结弦的弱势得分项为技术分,并且发挥水准不稳定,说明技术分可以作为金博洋超越日本选手的突破口。日本选手在节目内容得分上不容小觑,尤其是组成结构、音乐表达及表演完成三项得分均远超其他国家选手。说明金博洋也应该在节目编排上做更多的准备,才有可能超越日本选手,有夺冠希望。（3）建议:我国选手的培养应该迎合国际滑联的趋势,向日本选手看齐,对艺术表现力有较大的追求。这要求我国选手在舞蹈、音乐乃至文化底蕴上需要进行专项的训练与提高;目前,高难度的动作设置依然能够保证我国选手的世界排名,但高难度的跳跃需要高水准的体能来保证。因此,对我国选手的体能训练仍然是重中之重;国际顶尖水平的选手比赛经验告诉我们,适合选手综合能力的动作安排和适合选手风格的音乐选择才能保证运动员在比赛中将其能力发挥到极致,避免失误,得到高分。
二、我国优秀单人花样滑冰运动员焦虑水平的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、我国优秀单人花样滑冰运动员焦虑水平的研究（论文提纲范文）
（1）2019年世界花样滑冰锦标赛中外优秀女子单人滑运动员竞技水平的对比分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内相关研究 |
| 2.1.1 花样滑冰竞技水平要素相关研究 |
| 2.1.2 花样滑冰总则相关研究 |
| 2.1.3 我国女子单人滑技术水平研究 |
| 2.2 国外相关研究 |
| 2.2.1 花样滑冰单人滑评判规则 |
| 2.2.2 国外花样滑冰单人滑竞技水平研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献法 |
| 3.2.2 观察法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 近6 年比赛中花样滑冰女子单人滑的奖牌分布和中国排名对比分析 |
| 4.2 2019 年世界花样滑冰锦标赛中外优秀女子单人滑排名对比分析 |
| 4.3 2019 年世界花样滑冰锦标赛中外优秀女子单人滑短节目对比分析 |
| 4.3.1 短节目总分分析 |
| 4.3.2 短节目技术分对比分析 |
| 4.3.3 短节目节目内容分对比分析 |
| 4.4 2019 年世界花样滑冰锦标赛中外优秀女子单人滑自由滑对比分析 |
| 4.4.1 自由滑总分分析 |
| 4.4.2 自由滑技术分对比分析 |
| 4.4.3 自由滑节目内容分对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 访谈提纲 |
| 个人简历 |
（2）中俄花样滑冰双人滑抛跳技术的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外花样滑冰研究的现状 |
| 1.3.2 国内花样滑冰研究的现状 |
| 1.3.3 对国内外文献的评述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 视频分析法 |
| 2.2.3 比较分析法 |
| 2.2.4 专家访谈法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 抛跳动作完成情况 |
| 3.2 抛跳技术的种类 |
| 3.2.1 花样滑冰双人滑抛跳技术阶段的划分 |
| 3.2.2 花样滑冰双人滑抛跳动作各技术阶段的划分 |
| 3.3 中俄花样滑冰双人滑运动员在节目中采用抛跳难度比较 |
| 3.4 中俄花样滑冰双人滑运动员身高比较 |
| 3.5 中俄花样滑冰双人滑抛后内结环3 周跳(3STh)技术动作比较分析 |
| 3.5.1 缓冲阶段比较分析 |
| 3.5.2 起跳阶段比较分析 |
| 3.5.3 空中阶段比较分析 |
| 3.5.4 落冰阶段比较分析 |
| 3.6 中俄花样滑冰双人滑抛后外结环3 周跳(3Lo Th)技术动作比较分析 |
| 3.6.1 缓冲阶段比较分析 |
| 3.6.2 起跳阶段比较分析 |
| 3.6.3 空中阶段比较分析 |
| 3.6.4 落冰阶段比较分析 |
| 3.7 中俄花样滑冰双人滑抛后内点冰3 周跳(3FTh)技术动作比较分析 |
| 3.7.1 .缓冲阶段比较分析 |
| 3.7.2 起跳阶段比较分析 |
| 3.7.3 空中阶段比较分析 |
| 3.7.4 落冰阶段比较分析 |
| 3.8 中俄花样滑冰双人滑抛跳动作成绩 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简介 |
（3）2022年北京冬奥会背景下我国冰上舞蹈发展现状及趋势研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2.国内外研究现状 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 冰上舞蹈运动概念界定相关研究 |
| 2.2.2 冰上舞蹈竞技水平相关研究 |
| 2.2.3 冰上舞蹈后备人才培养相关研究 |
| 2.2.4 冰上舞蹈教练员队伍相关研究 |
| 2.2.5 冰上舞蹈裁判员现状相关研究 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 观察法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 冰上舞蹈运动比赛规则及评分标准 |
| 4.2 冰上舞蹈等级测试大纲发展现状 |
| 4.3 我国冰上舞蹈跨界跨项选材项目的实施现状 |
| 4.4 我国冰上舞蹈运动教练员现状 |
| 4.4.1 我国冰上舞蹈教练员年龄性别现状 |
| 4.4.2 我国冰上舞蹈教练员职称及学历现状 |
| 4.4.3 我国冰上舞蹈教练员科研及培训现状 |
| 4.5 我国冰上舞蹈运动员发展现状 |
| 4.5.1 我国冰上舞蹈运动员地域分布现状 |
| 4.5.2 我国冰上舞蹈运动员音乐素养现状 |
| 4.5.3 我国冰上舞蹈运动员参加辅助课现状 |
| 4.5.4 我国冰上舞蹈优秀运动员竞技现状 |
| 4.6 我国冰上舞蹈裁判员发展现状 |
| 4.6.1 我国冰上舞蹈裁判员年龄性别现状 |
| 4.6.2 我国现有裁判员等级结构现状 |
| 4.6.3 我国冰上舞蹈裁判员英语水平现状 |
| 4.6.4 冰上舞蹈裁判员竞赛规则了解现状 |
| 4.7 2022北京冬奥背景下冰上舞蹈项目发展趋势 |
| 4.7.1 冰上舞蹈教练员未来发展趋势 |
| 4.7.2 冰上舞蹈运动员未来发展趋势 |
| 4.7.3 冰上舞蹈裁判员发展趋势 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 扩大我国花样滑冰国际话语权 |
| 5.2.2 加强我国冰上舞蹈后备人才梯队建设 |
| 5.2.3 巩固我国冰上舞蹈裁判员、教练员质量 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 个人简历 |
（4）《2020欧洲花样滑冰锦标赛男女自由滑比赛现场解说》模拟同传汉译报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Аннотация |
| 前言 |
| 第一章 《花滑欧锦赛自由滑》模拟同传过程描述 |
| 1.1 模拟同传译前准备 |
| 1.2 语言特点分析 |
| 1.3 模拟同传译后整理 |
| 第二章 《花滑欧锦赛自由滑》模拟同传翻译策略及案例分析 |
| 2.1 名词的处理 |
| 2.2 冗余信息处理 |
| 2.3 句意整体把握 |
| 第三章 《花滑欧锦赛自由滑》模拟同传实践总结 |
| 3.1 翻译任务总结 |
| 3.2 未来学习目标 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一:原文/译文 |
| 附录二:术语表及部分选手2019-2020 赛季成绩 |
（5）我国花样滑冰男子单人滑运动员冬奥会成绩突破的对策——以2019世界花样滑冰锦标赛节目内容得分为例（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 现场观察与视频分析法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 节目内容得分 |
| 3.1.1 短节目比赛节目内容得分 |
| 3.1.2 自由滑比赛节目内容得分 |
| 3.2 讨论 |
| 3.2.1 与花样滑冰世界男子单人滑优秀运动员的差距 |
| 3.2.2 冬奥会实现成绩突破的对策 |
| 3.2.2. 1 在艺术编排上要大胆借鉴、勇于创新，力争在冬奥会上实现新的突破 |
| 3.2.2. 2 以实现冬奥会突破为核心，合理制定训练计划，强化技术与动作衔接的训练 |
| 3.2.2. 3 提高花样滑冰优秀男子单人滑运动员的艺术修养与竞赛规则的理解能力 |
| 4 结语 |
（6）花样滑冰青少年单人滑运动员专项力量训练方法与手段的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关概念的介定 |
| 1.3.1 专项力量定义 |
| 1.3.2 花样滑冰青少年的年龄介定 |
| 2.国内外研究现状 |
| 2.1 国内花样滑冰研究现状 |
| 2.2 国外花样滑冰研究现状 |
| 2.3 国内外文献评述 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 观察法 |
| 3.2.3 对比分析法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 实验法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 我国花样滑冰青少年运动员专项力量训练现状 |
| 4.1.1 当前我国花样滑冰青少年单人滑运动员常年不同阶段专项力量训练安排 |
| 4.1.2 当前我国花样滑冰青少年单人滑运动员专项力量训练方法与手段的调查 |
| 4.2 中外花样滑冰青少年运动员跳跃难度的差距与影响因素 |
| 4.2.1 中外花样滑冰青少年运动员跳跃难度的比较 |
| 4.2.2 影响中外青少年男子单人滑运动员跳跃技术难度的因素分析 |
| 4.2.3 影响中外青少年女子单人滑运动员跳跃技术难度的因素分析 |
| 4.2.4 影响我国花样滑冰青少年单人滑运动员跳跃能力因素分析 |
| 4.3 下肢力量训练方法与手段 |
| 4.3.1 腿部爆发力的训练方法与手段 |
| 4.3.2 运动员腿部力量实验前后数据对比 |
| 4.3.3 腿部控制力的训练方法与手段 |
| 4.3.4 运动员膝关节和踝关节实验前后数据对比 |
| 4.4 核心力量训练方法与手段 |
| 4.4.1 最大核心力量的训练方法与手段 |
| 4.4.2 核心力量稳定性的训练方法与手段 |
| 4.5 上肢力量训练方法与手段 |
| 4.5.1 上肢肌群训练方法与手段 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简历 |
（7）2022冬奥会背景下我国花样滑冰冰上舞蹈项目发展的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 文献综述 |
| 1.1.1 国外相关研究概述 |
| 1.1.2 我国花样滑冰研究概述 |
| 1.1.3 我国冰上舞蹈研究概述 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.2.1 花样滑冰 |
| 1.2.2 冰上舞蹈 |
| 1.2.3 冬季奥林匹克运动会 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 观察法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 综合分析法 |
| 3 研究结果分析 |
| 3.1 我国冰上舞蹈发展历程 |
| 3.1.1 起步阶段 |
| 3.1.2 发展阶段 |
| 3.2 我国冰上舞蹈现状 |
| 3.2.1 开展的地域 |
| 3.2.2 运动员现状 |
| 3.2.2.1 国家集训队运动员现状 |
| 3.2.2.2 地方队、俱乐部运动员现状 |
| 3.2.3 教练员现状 |
| 3.3 2022年北京冬奥会背景下我国冰上舞蹈发展的研究 |
| 3.3.1 备战北京冬奥会情况 |
| 3.3.2 运动员外训情况 |
| 3.3.3 跨界跨项研究 |
| 3.3.4 新型竞赛模式研究 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 |
（8）美国华裔花样滑冰运动员成功的社会动因及启示（论文提纲范文）
| 1 现状调查 |
| 1.1 美籍华裔花样滑冰优秀运动员参与情况 |
| 1.2 个例分析 |
| 2 影响因素 |
| 2.1 人文因素 |
| 2.1.1 运动氛围 |
| 2.1.2 榜样的力量 |
| 2.1.3 文化融入 |
| 2.1.4 文化归属感 |
| 2.2 家庭及个人因素 |
| 2.2.1 经济支持 |
| 2.2.2 精力支持 |
| 2.2.3 意志品质 |
| 2.2.4 身体条件 |
| 2.3 社会因素 |
| 2.3.1 完善的体育管理制度 |
| 2.3.2 有效的分级制度 |
| 2.3.3 完整的赛级制度 |
| 2.3.4 成功的“体教结合”模式 |
| 2.3.5 系统的教练员培养制度 |
| 2.3.6 引进优质资源 |
| 2.3.7 宣传与推广的促进作用 |
| 2.3.8 稳定的经费保障与支出 |
| 2.3.9 科研及医疗保障 |
| 3 对我国花样滑冰运动开展的启示 |
| 3.1 加大开展力度,建立有效发展道路 |
| 3.2 重视后备人才缺乏现状,建立多途径培养方式 |
| 3.3 借鉴先进经验,建立并完善协会管理体系 |
| 3.4 建立全面的赛事制度 |
| 3.5 加大力度引进优质资源 |
| 3.6 加强科研攻关 |
| 4 结语 |
（9）花样滑冰单人滑项目创编内容体系构建及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.导论 |
| 1.1 研究背景与依据 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 主要概念界定 |
| 1.2.2 有关创编起源及本质研究 |
| 1.2.3 有关创编在难美性项群同质研究 |
| 1.2.4 有关花样滑冰运动及创编研究 |
| 1.2.5 研究评述 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 文献资料法 |
| 1.4.3 专家访谈法 |
| 1.4.4 层次分析法 |
| 1.4.5 问卷调查法 |
| 1.4.6 案例研究法 |
| 1.4.7 视频解析法 |
| 1.4.8 数理统计法 |
| 1.5 研究内容 |
| 1.6 研究创新点与研究流程 |
| 1.6.1 研究创新点 |
| 1.6.2 研究思路与流程 |
| 2.花样滑冰单人滑项目特征研究 |
| 2.1 单人滑项目成套动作竞赛规则特征 |
| 2.1.1 突出“难”度的竞争 |
| 2.1.2 平衡“稳”定的发挥 |
| 2.1.3 创造审“美”的观赏 |
| 2.2 单人滑项目成套动作技术特征 |
| 2.2.1 跳跃基本姿势技术特征 |
| 2.2.2 旋转基本姿势技术特征 |
| 2.2.3 步法基本姿势技术特征 |
| 2.3 单人滑项目成套动作艺术特征 |
| 2.3.1 花样滑冰项目的艺术内涵基盘 |
| 2.3.2 花样滑冰项目的艺术融合性 |
| 2.3.3 花样滑冰项目的赛场观赏性 |
| 2.4 单人滑项目成套动作创编特征 |
| 2.4.1 成套动作创编赛季特征 |
| 2.4.2 成套动作创编内容特征 |
| 2.4.3 成套动作创编供能特征 |
| 2.4.4 成套动作创编训练特征 |
| 本章小结 |
| 3.单人滑项目创编内容体系构建研究 |
| 3.1 创编内容体系构建理论基础 |
| 3.1.1 美学理论 |
| 3.1.2 艺术学理论 |
| 3.1.3 运动训练学理论 |
| 3.2 创编内容体系构建原则 |
| 3.2.1 系统性原则 |
| 3.2.2 层次性原则 |
| 3.2.3 突出重点原则 |
| 3.3 创编内容体系初步构建 |
| 3.3.1 创编内容指标确定 |
| 3.3.2 创编内容指标权重确定 |
| 3.3.3 创编内容指标权重结果 |
| 3.4 创编内容体系指标结果特征分析 |
| 3.4.1 创编内容体系一级层次要素特征 |
| 3.4.2 创编内容体系二级层次要素特征 |
| 3.4.3 创编内容体系三级层次要素特征 |
| 3.5 创编内容体系指标结果分布分析 |
| 3.5.1 初选创编重点要素特征 |
| 3.5.2 整体创编重点要素特征 |
| 3.5.3 个体创编重点要素特征 |
| 3.5.4 修整创编重点要素特征 |
| 本章小结 |
| 4.创编内容体系影响因素验证分析 |
| 4.1 创编内容体系影响因素分类 |
| 4.1.1 创编内容体系的序列层级 |
| 4.1.2 创编内容体系影响因素归类 |
| 4.2 单人滑项目创编的技术影响因素解析 |
| 4.2.1 技术影响因素梳理概述 |
| 4.2.2 跳跃技术与步法连接研究 |
| 4.2.3 交叉步时长与节目内容得分相关研究 |
| 4.3 单人滑项目创编的艺术影响因素解析 |
| 4.3.1 时间因素与音乐构成 |
| 4.3.2 空间因素与构图分割 |
| 4.3.3 表现运动因素与造型诠释 |
| 本章小结 |
| 5.成套动作创编非衡现象及补偿研究 |
| 5.1 成套动作创编的非衡现状分析 |
| 5.1.1 平昌冬奥会得分现状及启示 |
| 5.1.2 成套动作非衡的补偿手段归纳 |
| 5.2 平昌赛季补偿性创编个案实证研究 |
| 5.2.1 平昌冬奥赛季准备阶段创编内容 |
| 5.2.2 平昌冬奥赛季比赛阶段创编内容 |
| 5.3 成套动作创编的非衡结构补偿理论迁移 |
| 5.3.1 运动训练学的理论迁移过程 |
| 5.3.2 成套动作非衡影响因素跳跃-连接训练 |
| 5.4 研究的不足与建议 |
| 本章小结 |
| 6.结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间科研经历 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
（10）我国男子单人滑选手金博洋与2022冬奥会主要竞争对手的对比分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 本研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 花样滑冰运动的起源与发展 |
| 1.3.2 花样滑冰项目特点 |
| 1.3.3 花样滑冰的技术动作特点 |
| 1.3.4 我国男子单人花样滑冰竞技实力研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 观察法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 金博洋及其主要对手在2015-2018 年参与比赛获得的总成绩分析 |
| 3.2 金博洋及其主要对手在2015-2018 年短节目的比赛成绩分析 |
| 3.2.1 短节目的总分分析 |
| 3.2.2 短节目技术分分析 |
| 3.2.3 短节目内容分分析 |
| 3.3 金博洋及其主要对手在2015-2018 年参与比赛获得的自由滑成绩分析 |
| 3.3.1 自由滑总分分析 |
| 3.3.2 自由滑技术分分析 |
| 3.3.3 自由滑节目内容分分析 |
| 3.4 金博洋及其主要对手在2018 年冬季奥运会比赛技术动作的配置分析 |
| 3.4.1 金博洋及其主要对手在2018 年冬奥会中短节目技术动作的配置分析 |
| 3.4.2 金博洋及其主要对手在2018 年冬奥会中自由滑技术动作的配置分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简介 |
四、我国优秀单人花样滑冰运动员焦虑水平的研究（论文参考文献）
- [1]2019年世界花样滑冰锦标赛中外优秀女子单人滑运动员竞技水平的对比分析[D]. 卢妍妍. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [2]中俄花样滑冰双人滑抛跳技术的比较研究[D]. 张晔. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [3]2022年北京冬奥会背景下我国冰上舞蹈发展现状及趋势研究[D]. 董瑜. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [4]《2020欧洲花样滑冰锦标赛男女自由滑比赛现场解说》模拟同传汉译报告[D]. 韩海燕. 黑龙江大学, 2021(09)
- [5]我国花样滑冰男子单人滑运动员冬奥会成绩突破的对策——以2019世界花样滑冰锦标赛节目内容得分为例[J]. 关金林. 冰雪运动, 2021(01)
- [6]花样滑冰青少年单人滑运动员专项力量训练方法与手段的研究[D]. 张鑫. 哈尔滨体育学院, 2020(12)
- [7]2022冬奥会背景下我国花样滑冰冰上舞蹈项目发展的研究[D]. 张思凡. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [8]美国华裔花样滑冰运动员成功的社会动因及启示[J]. 陈琦,马玉丹,叶晶龙,张健,张晓炳,孙震. 冰雪运动, 2019(05)
- [9]花样滑冰单人滑项目创编内容体系构建及影响因素研究[D]. 赵小瑜. 上海体育学院, 2019(01)
- [10]我国男子单人滑选手金博洋与2022冬奥会主要竞争对手的对比分析[D]. 李金玉. 哈尔滨体育学院, 2019(09)