问：学前教育的内涵是什么？要有具体例子
- 答：幼儿园课程能促进不同年龄、不同个性儿童的发展.一方面,儿童的成长发展有一定的顺序和规律,在每一个年龄阶段,儿童身体、认知、语言、情感、社会性和审美等方面的发展都有典型的、本质的特征,幼儿教育工作者要为儿童设计出发展性的课程,准备者哪良好的学习环境,安排丰富的教育活动,提供各种经验,来促进儿童的发展.
另一方面,每个儿童都是一个独特的个体,有着自己的个性特征、成长特点、学习方式和家庭背景,幼儿教育工作者还要为儿童设计出个体化的课程,符合儿童独特的知识经验,满足儿童不同的需要,使能力不同的儿童都有所提高.
总之,学前教育课程是在学前教育机构中有目的、有计划、有组织地创设适宜于儿童发展的环境此差,引导儿童在与环境的相互作用中获得有益经验的各种活动与过程的总和(2017年已考填空题).幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴.不论是专门的教学活动首扒码还是幼儿自选或自发的各种游戏活动,以及幼儿的日常生活活动等. - 答：学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地漏带对学龄前儿童的大脑进行各种刺激， 使大脑各部位神轮的功能逐渐完善而进行的教游搜信育。
- 答：每个扰嫌儿童都是一个独特的个体,有着自己的个性特征、成长特点、学习方式和家庭背景,幼儿教育工作者还要为儿童设计出个体化的课程,符合儿童独特的竖碧知识经验,满足儿童不同的需要缓纤手,使能力不同的儿童都有所提高.
- 答：学前教育的内涵是什么？我觉得更多的就是关注幼儿心理的成长和健康
问：学前教育的内涵
- 答：学前教育学是教育学的一个分支，专门研究从出生到6岁的儿童的教育也就是学前教育规律的科学。
学科价值
基础性：在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发罩好凯展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
公益性：学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，是父母安心的投入到工作当中去，促进社会袜枯和谐。
教育性质
保育 教育 教学三结合，
对象和任务
学前教育学就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿物唤教育，3~~6岁得儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。
任务在于总结学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴外国学前教育的理论与实践，帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育，为培养新生一代基础教育做科学的指导。 - 答：学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部喊悔位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，和毁是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个郑棚正多方面的培养过程。
