问：关于 大学生生死观的调查问卷 给个范文
- 答：希望我是看明白了：要的是大学生生死观
的问卷调查
如果仅仅是如此：用历让毁下面这个格式设计一个问卷：
“关于大学生的生死观等问题的调查”
请选侧：
1.
人生的目的到底是什么
？
a)
苟且偷生，b)随机活着
c)为财而死
d)
各有各的目的
2.
人生的意义是什么
？
a)
没有意义
b)
苟且偷生，肢备
c)
谋财害命
d)
谋财，
e)
有特殊的意义
3.
你认为应该如何对待人生？
a)
随机应变；
b)
听天由命滑察；
c)
学要认真规划；
d)
只要自己幸福
4.
。。。。
然后，发出去十几张调查一下，把数据整理好
–
你就有报告了。
比如：
10%
的答卷人认为：人生的目的是：谋财害命；
但80%的认为是：
有特殊意义
–
所以。。。。
祝好运。 - 答：主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度燃闷,具体包括公皮行弯私观、义利带举观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等.一:我们如何看待自然界?如何待看待人类社会?如何看待人生...
- 答：这位同学，给你些枝冲参考资档搭穗料。希望能帮到你。
，这里行卜面描述的很详细。
问：安乐死调查问卷目的和意义
- 答：安乐死合法化的道路上还是有很多需要考量的。今年发表于《法制与社会》的《生命伦理视域下我国安乐死刑事免责探析》一文中就提到几个难点，比如，由于医疗机构在专业知识上本就具有优势，安乐死可能会使得医疗纠纷中患者的权益更难得到保障。以及，因为患者本人可能不能表达出安乐死的意愿，而代为表达的亲属之间会出现强烈分歧，医疗机构和医师又缺乏主观善意的信息支撑，这些因素也会使安乐死的实施方陷入困境。但在讨论合法性之前，身为公民的我们可能更需要冷静地思考安乐死的意义。《中国公众对安乐死的态度及其影响因素分析》的作者认为，人们对安乐死的态度也和个人的死亡观念有一定关系：引导公众建立理性的生死观，促进人们理解安乐死的内涵和外延……死亡教育是健康教育的重要组成部分，它应是面向个体的普遍教育，对所有人而言都是必需的。
问：你对于生死观是如何看待的？
- 答：会有提前立遗嘱的想法，非常希望整个社会都全面正确、合理、科学地开展生命教育、生死观念宣传，在学校里也开展生命教育相关的课程，以死观生，向死而生庆唯，是为了让人们树立起正确的人生观和死亡观，更加敬畏生命，更加珍惜生命，不再轻易放弃自己的生命也不轻易伤害别人的生命。在我们的传统文化里，有两件事一直都被长辈们视为忌讳话题，那就是性和死亡，所以在这两个方面受到的教育，非常非常的少。所有人都不过是普通人罢了，都有生老病死、喜怒哀乐、贪嗔痴念，生老病死是自然规律，只要是普通人，就逃不掉，所以没什么好忌讳的。死亡并不可怕，是人生必须经历誉裤培的过程，因为有了终点界限，过程才会值得被享受和纪念，生命中的每一个瞬间、每一楼阳光、每一滴雨露、遇见的每一个人、遇见过的每一处风景，才会变得珍贵。生命或长或短，终会有终结，我们需要做的就纯山是在死亡到来之前，做一个普通人，活着的时候开心、用力，死了的时候坦然、放心。一生中的很多东西是生不带来死不带去的，惟江上之清风，山间之明月，人间之真情，心中之理想，最为珍贵。人是逃不掉生老病死的，唯有坦然接受，把他们装在心里继续前行，一个人被遗忘才是永恒的离开，他们永远活在我的心里，那些逝去的至亲好友们，我们需要把他们装在心里，然后按照自己的人生路继续前行。每个人的生命都只有一次，因此需要尊重、珍惜和善待自己的生命，也尊重、珍惜和善待他人的生命，不轻易做伤害自己的事情，也不做伤害别人的事情。只有了解并接纳了死亡，才能更好地领悟活着的意义，才会更加珍惜自己的生命，珍惜当下的一切。
