河北省衡水市综合开发

一、河北省衡水市以地生财综合开发（论文文献综述）

黄祁琦^[1]（2020）在《基于博弈分析的休耕政策执行评估 ——云南省保山市隆阳区休耕试点实证》文中研究表明开展耕地轮作休耕试点是加快生态文明建设、推进农业供给侧结构改革、巩固提升粮食产能,提高农业质量效益与竞争力的需要。自2016年6月,原农业部等十部委联合印发《探索实行耕地轮作休耕制度试点方案》,明确指出将在我国地下水漏斗区、重金属污染区和生态严重退化区开展耕地轮作休耕试点以来,休耕政策内涵不断丰富、路径不断清晰、成效不断显现。但由于目前政策实施时间尚短,相关耕地休耕组织方式和政策体系仍处于探索之中,对于休耕政策具体执行过程中存在的问题缺乏系统的研究和总结,难以进一步针对问题完善相关政策。休耕政策作为一项公众政策,其执行过程本质上是各个利益主体的博弈过程,因此,有必要在厘清休耕利益主体间博弈关系的基础上对休耕政策执行过程进行评估,发现问题并提出优化对策,从而实现政策效益最大化。本文从休耕、利益主体、休耕政策执行的内涵出发,以人地关系论、演化博弈论、公共政策评估理论和可持续发展理论为指导,按照“问题提出——利益主体博弈分析——指标体系构建——实证评估”的研究思路,建立休耕政策执行评估的路径。在此基础上选择典型石漠化地区,同时也是国家休耕政策试点区之一的云南省保山市隆阳区为研究区,结合问卷调查与访谈资料,根据所构建的休耕政策执行评估体系,分析该区域目前的休耕政策执行成效,通过分析结果判断其政策执行是否实现了主要利益主体间的博弈均衡,针对现有政策执行过程中的薄弱环节提出优化对策。主要研究结论如下:（1）休耕政策利益主体可分为确定型利益主体（中央政府）、预期型利益主体（地方政府和农民）和潜在型利益主体（社会公众）三类。根据主要利益主体间的演化博弈分析结果可知,地方政府和农户的演化博弈过程中,两者博弈的均衡结果主要取决于农户休耕后从事其他产业所获得的收益以及农户不休耕时每年种植农作物的收益与兼作他项生产的收益之和的大小;地方政府和中央政府的演化博弈过程中,两者博弈的均衡结果主要取决于中央政府监督所需人力物力等投入和地方政府受到奖惩激励的程度。（2）休耕政策执行受中央政府、地方政府、农户三大利益主体综合影响,主要影响因素涉及资源保障度、任务落实有序度、宣传指导有效性、监管有序度、农户意愿、农户满意度六大方面。其中,中央政府主要在人力投入、物力投入、财力投入、监管督促和奖惩制度等方面影响政策执行;地方政府主要在政策宣传、群众动员、任务落实、技术指导、监督检查、意见反馈、社会保障等方面影响政策执行;农户作为休耕政策的直接利益影响者,其休耕意愿以及政策满意度是影响政策执行的关键。（3）隆阳区休耕政策执行总体评估得分为83.45,评估等级为“比较好”,在资源保障度、任务落实有序度、宣传指导有效性、监管有序度、农户意愿、农户满意度六个二级指标中,得分最高的为宣传指导有效性和任务落实有序度,其次为农户意愿和农户满意度,得分最低的为资源保障度和监管有序度。整体来看,隆阳区在休耕政策执行过程中尚未实现地方政府与中央政府之间的博弈均衡,基本实现了农户与地方政府之间的博弈均衡,但由于农户就业培训、生计保障、休耕补贴兑付等方面工作较为薄弱,在一定程度上削弱了农户与地方政府之间的博弈均衡性。（4）目前隆阳区休耕政策执行中存在部分休耕农户诚信度不够、休耕地块分散、资源保障性较弱、奖惩机制不够完善、休耕年限较短、休耕试点面积有限、缺乏休耕农户生计保障和休耕地管护不到位等问题,针对以上问题,应从延长休耕年限,适当扩大休耕规模、完善休耕补偿机制、整合涉农项目等方面着手,对休耕政策执行进行优化。

门鑫玥^[2]（2019）在《普惠性民办幼儿园认定标准政策的内容分析》文中指出当前我国学前教育资源严重不足,“入园难”“入园贵”问题尚未得到有效解决,“二孩政策”的出台更加重了这种现实困境。民办园的普惠性转型是缓解“入园难”“入园贵”问题的一个重要举措,大量的民办幼儿园会陆续进入到公益普惠的队伍中,面对存在诸多问题的民办幼儿园,政府需要出台政策给予强有力的政策支持及监督保障,才能吸引更多优质的民办幼儿园加入到普惠性民办幼儿园的行列中。政策文本分析法和内容分析法是本文主要采用的研究方法。本研究采用政策文本分析法将87个省市的普惠性民办园认定标准政策文本的内容进行整理和分析,梳理、提炼出关于普惠性民办园认定标准的内容;采用内容分析法对文本进行客观、系统和定量的描述,运用质性研究结合定量分析的方法,使认定标准概念界定的分析更为直观、具体、深刻。首先,本研究对当前我国有关普惠性民办幼儿园认定标准政策现状进行分析,第一是普惠性民办幼儿园认定标准政策文本年度分布情况;第二是普惠性民办幼儿园认定标准政策文本命名类型情况;第三是普惠性民办幼儿园认定标准政策文本不同行政级别发布情况。其次,研究对政策类型进行了分类及描述。以是否政策保障有为标准,普惠性民办幼儿园政策可以分为公告型和实干型;以认定标准中是否具有认定标准、认定程序、监督与管理、政策保障和退出机制为基本内容,可以分为完整制度型和简略体系型;以是否有资金投入为标准,分为有可操作的具体资金补助方式还是单纯设立资金扶持、派驻教师等方式来保障为标准,将其划分为资金扶持型和发展支持型。再次,对各省市普惠性民办幼儿园认定标准政策文本的内容进行分析,分别分析了概念界定标准的内容、认定条件的现状、认定程序的内容、监督与管理以政策保障的内容。再次,通过分析得出了以下结论:“面向大众”是普惠性民办幼儿园普及之根本,“条件达标”是普惠性民办幼儿园生存之目标,“收费合理”是接受普惠性民办幼儿园之关键,“质量较高”是普惠性民办幼儿园发展的必然前提,严格资质提高普惠性民办幼儿园准入标准,全面的普惠性民办幼儿园认定程序是认定工作的基本保障,健全的管理体制是普惠性民办幼儿园发展的有效保障,加强教师队伍的扶持力度是提升质量的有效路径。最后,从三个方面提出了六点认定标准的构建建议。第一,应明确“普惠性幼儿园认定标准”的认定范围:客观认识普惠性幼儿园和普惠性民办幼儿园,制定专门的普惠性民办幼儿园认定标准;第二,设计全局性的认定标准概念界定内容:完整体现高关注度的内容,全面实现统一的政策话语;第三,出台更具约束效力的顶层政策实现认定有据可依:制定具备长远规划性的认定标准政策,细化普惠性民办幼儿园经费投入与管理政策。

林洁如^[3]（2018）在《研学旅行需游与学兼得》文中提出研学旅行渐热,走出去成为成长的第一步,真正实现游与学的"二重奏",才是其真谛。近年来,研学旅行日渐受到追捧,可谓是不少家长以及中小学生的热门选择。正如严复所说:"大抵少年能以旅游观览山水名胜为乐,乃极佳事。因此中不但怡神遣日,且能增进许多阅历学问,激发多少志气,更无论太史公文得江山之助者矣。"在大多数家长眼中,暑假给孩子们来场研学旅行是学校教育的有益补充。从消费层面来

侯波^[4]（2018）在《京津冀城市群绿道系统规划研究》文中提出绿道是一种串联各类自然和文化景观资源,适用于步行、骑行等慢行休闲方式的线性绿色空间。城市群绿道网是指依托位于城市建成区周边的大块林地、水体、和乡村田野所构建的廊道,重点将城市与乡村的风景名胜区、自然保护区、森林湿地公园串联在一起,并且形成生态要素互相交换的生态网络系统。由于城市群规模较大,其在国家发展中具有重要的地位,研究和建设都具有一定的挑战性,但绿道系统作为城市群生态系统的重要部分,其研究对城市群区域协同发展具有重要意义,因此本文选择京津冀城市群绿道系统为研究对象。伴随着经济和城镇化的快速发展,城市生态环境问题不断凸显,区域协调发展问题成为了人们关注的焦点,如何在保证经济快速发展的同时,保护好人们赖以生存的生态环境成为亟待解决的问题。本文以京津冀城市群绿道系统为研究对象,以生态环境的可持续发展为目标,依据区域规划、生态网络、景观生态学等有关理论,综合运用比较分析、GIS空间分析等方法,对京津冀城市群绿道系统规划进行研究。主要内容与结论:1)通过对国内外绿道系统的理论与实践的整理分析,提出了本文的研究方法和框架;2)在综合考虑区域范围内各类资源环境、城镇布局、相关政策规划等要素的基础上,采用德尔菲专家评分法对各要素重要性进行权重赋值,得到绿道选线定量评价的城市群绿道选线模型;3)运用GIS分析对各要素建立缓冲区,进而用叠加分析对各要素进行加权叠加,得到城市群绿道选线适宜性评价结果;4)在城市群绿道适宜性评价结果的基础上,提出了滨水景观绿道、山地生态绿道、文化休闲绿道、坝上森林草原绿道4类,包括7条主要绿道选线构成的京津冀绿道系统总体规划布局;5)从慢行道路、绿化景观、服务设施、标识系统、交通衔接5个方面对京津冀城市群绿道专项配套设施进行了研究,并对绿道实施机制与保障措施提出了建议。本文在对空间适宜度评价的基础上,使用定量化的分析方法为绿道选线提供了一种新的思路。在绿道系统规划中,合理利用使用率较低的带状、线性空间,更好的节约了日益紧张的城市资源,从而使城市群生态环境得到有效保护。

孟祥会^[5]（2018）在《河北省家庭农场可持续发展路径探析》文中认为农业是国民经济的基础,“三农”问题也一直是我党工作的重中之重。随着农业发展的产业化、规模化、现代化,以家庭农场为主的新型农业经营主体不断发育成长,呈现出旺盛的生命力和蓬勃发展的良好势头。按照党中央重大部署,河北省也在积极发展家庭农场。近年来,虽然河北省的家庭农场数量呈井喷式增长,但实现可持续发展仍然面临着许多问题与挑战。本文先从相关理论出发,界定了家庭农场的内涵。然后以全省大数据和实地调研访谈结果为依据,对河北省家庭农场的发展现状进行梳理分析,找出阻碍河北省家庭农场可持续发展的问题与困境。最后以可持续发展理论为基础,借鉴国内外优秀家庭农场发展经验,探索提出河北省家庭农场可持续发展路径。本文一共分为五部分:第一部分,绪论。阐述了本文的选题背景与研究意义,对国内外对家庭农场的研究成果进行述评,介绍了研究方法及研究思路,总结提炼了本文的创新点及重点难点。第二部分,家庭农场的内涵及相关理论。首先对家庭农场的内涵进行了界定,并区分了家庭农场与其他新型农业经营主体的区别,然后总结概述了家庭农场可持续发展研究的相关理论:承包责任制度、土地流转理论、土地规模经营理论、可持续发展理论。第三部分,河北省家庭农场现状及问题。现状分析中,首先对河北省家庭农场的规模与数量、认证标准、经营情况及扶持政策进行了梳理,然后结合全省的宏观数据与实际调研访谈结果,分析出阻碍河北省家庭农场可持续发展的问题与困境。第四部分,家庭农场可持续发展的国内外经验。总结了美国、德国、日本三个国家的家庭农场,以及国内以政府为主导的上海松江与以市场为主导的浙江宁波家庭农场的发展特点与经验,从中得到有利于河北省家庭农场可持续发展的启示。第五部分,河北省家庭农场可持续发展路径。根据可持续发展理论,以人与自然的关系、人与人的关系为核心,以生态、经济、社会三个方面的可持续为主线,从河北省家庭农场的实际问题出发,借鉴国内外家庭农场的发展经验,探索出河北省家庭农场在内涵建设与法律制度、生态文明与土地资源、融资渠道与政策补贴、社会服务与人力资源四个方面的可持续发展路径。

崔梦恬^[6]（2017）在《多维视野下的“超级中学”现象解析》文中研究指明作为社会转型的产物,名噪一时的“超级中学”自诞生以来,以斐然夺目的成绩与卓越超群的表现在上世纪九十年代声名鹊起,艳压群芳。学校的经营者一路披荆斩棘,战果累累,以其创造的高考神话大获赞赏,却也一直在风口浪尖中举步维艰,“超级中学”也被众媒体贴上“高考工厂”、“制造机器”、“人间炼狱”等标签,可谓毁誉参半。诚然,“超级中学”对卓越品质的追求无可厚非,但由此产生的诸多问题却也不容忽视,诸如盲目追求升学率、政绩观扭曲、教育资源分布不均等乱象已悄然成为了应试教育的催化剂,迫使周边高中逐渐沦为薄弱,发展之路步履蹒跚。“超级中学”既是教育关注的问题,也属于特殊的社会现象,这不仅关乎地方政府、学校以及万千学子的发展,还关系着高中阶段教育的改革方向,因此有必要在多维度视野下对这一复杂的现象进行深层次解析。“超级中学”的产生是变革时代我国政治、经济、文化背景等因素共同影响的结果,有一定必然性。通过系统梳理“超级中学”产生的过程,将其置于历史发展的进程中,寻找“超级中学”的政治、经济、文化逻辑起点,并从形式、公平性、功能性三个视角,整合当前学者、媒体对“超级中学”的争论,以大众视线切入“超级中学”的现状。再通过调查走访,对多所知名“超级中学”进行了考察,从地方政府、学校、学生、家长、教师等视角出发,用利益驱动、校际差距、相关群体的心声三个镜头还原“超级中学”的真实状况,尝试呈现“超级中学”的发展现状,揭示“超级中学”背后一些不为关注的事实。在实地调查的基础上,以“归因——评价——反思”为逻辑框架对“超级中学”现象进行多维审视:在教育公平理论、文化资本理论视野下对“超级中学”产生外因与内因进行深入分析,推导出“超级中学”场域形成的文化资本逻辑结构,又在功能性理论视野下对“超级中学”的功能性、公平性以及实效性予以客观评价,再结合现象学与实践现象学的方法论基础,以笔者个人“我”为视角,阐述了研究“超级中学”现象的体验与反思。最后提出相关治理建议:从兼顾效率与公平的角度展望学校革新的方向,从健全体制与机制的角度明确政府应尽的职责,以保持客观与理性为思考基点,提出了社会对“超级中学”现象的责任,呼吁社会大众理性客观地看待“超级中学”。

郄绍武^[7]（2017）在《河北省小城镇发展现状与对策研究》文中指出小城镇处于农村之首、城市之尾的位置上,小城镇建设是推进农业现代化的重要保障,同时也是城区加快发展的基础和后盾。因此,因地制宜抓好河北省小城镇建设,是河北省城镇化征程中重要的一步。当前京津冀协同发展持续推进的背景下,北京非首都功能的进一步疏解,为河北省城镇化发展打开了新的局面。首先,借鉴国内外小城镇发展相关研究成果,深入分析小城镇的概念,追溯小城镇的历史,刻画当前小城镇发展的环境以及河北省小城镇发展的特点,集中发掘小城镇发展的内在潜力与动力。其次,基于京津冀协同发展的大战略背景,对环首都地区小城镇的发展做深入探究,对当前小城镇建设的现状做出阐释,因地制宜,突出发展,综合讨论该地区小城镇发展问题。其中选取轻工业型小镇白沟镇,旅游型小镇三坡镇,农业型小镇香河安头屯镇等典型特色镇做进一步探讨,研究京津冀协同发展发展下河北全域城镇建设模式。最后,鉴于过去小城镇建设中出现的不全面,不协调,不均衡问题,深入分析发展过程中的弊端,阐释重要意义,就特色小镇展开调研,以该地区的核心竞争力为出发点,综合讨论该地区未来小城镇的发展的方向。本文在分析和总结河北省小城镇发展现状和特点基础上,明确了加强小城镇建设的必要性。本文选取了河北省小城镇发展过程中的几个典型,指出了河北省小城镇发展存在的主要问题。通过介绍三个省市发展小城镇的基本做法,为解决河北省小城镇发展中的问题提供了一定借鉴意义,结合河北省自身特点,提出了针对性的建议与措施。

李曼^[8]（2015）在《改革开放以来河北省城市社会救助问题研究》文中提出改革开放以后,随着中国经济的发展和社会建设日益受重视,中国的社会救助事业也得到了逐步的恢复和发展。1978年以来中国城市的社会救助事业经历了三个发展阶段:第一个阶段是1978-1992年城市传统社会救济的恢复和落实阶段。第二个阶段是1993-1999年城市最低生活保障制度的建立阶段。第三个阶段是2000年-至今城市现代救助体系的建立和完善阶段。本文旨在研究改革开放以来河北省对城市社会中的孤老、残疾人、残疾儿童、城市贫民以及流浪乞讨人员的救助政策、实践以及成效与不足,以期能够对当今和未来的城市社会救助提供帮助和借鉴。在文章的结构上,除前言和结语部分,文章分为五部分。前言部分,主要是对本文的学术史进行了回顾,阐述了论文写作的方法,对文章中的一些定义进行了界定（孤寡老人、生理性弱势群体等）。第一部分,介绍了河北省对城市孤寡老人的救助。首先阐述了对城市孤寡老人的救助政策,接着以石家庄、秦皇岛、保定为实例,考察了河北省这一时期对城市孤寡老人的救助实践,阐述了这一时期河北省对城市孤寡老人救助取得的成效以及存在的不足。第二部分,介绍了河北省对城市残疾人的救助。首先阐述了河北省在这一时期对残疾人的救助政策,并且结合石家庄、保定、秦皇岛、唐山四个城市的实例思考了这一时期河北省对残疾人救助的成效以及存在的不足之处,对促进残疾人就业也作了思考。第三部分,介绍了河北省对城市残疾儿童的救助。首先阐述了河北省在这一时期对残疾儿童的救助政策,并且结合了秦皇岛、保定、石家庄四个城市的实例思考了这一时期河北省对残疾儿童救助的成效以及存在的不足,并对残疾儿童的康复治疗进行了考察。第四部分,介绍了河北省对城市贫民的救助。首先对河北省这一时期对城市贫民的救助政策进行了阐述,并且以石家庄和秦皇岛两个城市为实例,考察河北省对城市贫民的救助实践,并且对当今大学生就业等相关问题作了思考,同时对城市居民最低生活保障制度也作了探讨。第五部分,介绍了河北省对城市流浪乞讨人员的救助。首先阐述了对城市流浪乞讨人员进行救助的政策,并以石家庄和唐山两个城市为实例阐述了改革开放以来河北省对城市流浪乞讨人员的救助实践,思考了这一时期河北省对城市流浪乞讨人员救助的成效、不足以及在实施的过程中存在的弊端。

张莹莹^[9]（2013）在《非物质文化遗产进入美术课程资源系统的研究》文中研究说明本文旨在从美术课程资源系统的角度,通过引入“系统”理论,分析“非物质文化遗产”（以下简称“非遗”）作为潜在美术课程资源进入美术课程资源系统的困惑和途径。本文的立论和研究过程分为三章进行。第一章,引入系统理论,将美术课程资源视为一个独立而完整的系统,从美术课程资源系统内部各构成要素及要素之间的结构、美术课程资源系统及其外部环境的关系、美术课程资源系统的运作与价值研究中,分析研究美术课程资源的内涵、外延、构成、开发、转化和利用,建构美术课程资源系统理论。第二章,根据美术课程资源系统理论分析“非遗”作为潜在的美术课程资源在进入美术课程资源系统时所存在的结构混乱、状态封闭、功能遗失等问题。第三章,由重新认识“非遗”对美术课程资源系统的重要性出发,以“蔚县剪纸”这一潜在美术课程资源进入美术课程资源系统为例,描述潜在美术课程资源进入美术课程资源系统,再由美术课程资源系统到美术课程两次转化的过程,并对“非遗”进入美术课程资源系统的途径进行整体分析。通过本文的研究,笔者形成了三个基本结论：一是美术课程资源是一个系统。美术课程资源系统是以服务美术课程目标为目的,以美术课程与潜在美术课程资源为环境,以潜在美术课程资源通过美术课程资源转化为美术课程支持条件或美术课程组成部分而进入美术课程为功能的动态系统。其内部由美术课程思想资源要素、美术课程知识资源要素、美术课程经验资源要素、美术课程人力资源要素和美术课程财物资源要素构成。其中美术课程人力资源要素联系着美术课程资源系统及其环境,是推动美术课程资源系统运作的直接因素。在美术课程人力资源要素中的课程资源开发者的作用下,潜在的美术课程资源根据美术课程目标分解为不同的美术课程资源要素,并通过美术课程资源的开发、转化和利用,变为美术课程的内容或保障美术课程顺利实施的支持系统。美术课程资源系统的价值是由美术课程资源系统的运作及其对系统环境的积极影响而体现。任何潜在的美术课程资源,都需要通过美术课程资源系统的运作来进入美术课程。二是“非遗”作为一种潜在的美术课程资源而引入美术课程时存在结构混乱、状态封闭、功能遗失的问题。结构的混乱,即美术课程资源系统要素的无序。具体表现为潜在的美术课程资源与美术课程资源系统要素之间缺乏联系；人力资源要素在美术课程资源系统运作中效率不高；忽视了对美术课程资源系统运作过程三个方面。状态的封闭,即美术课程资源系统对“非遗”接纳的不足。表现为美术课程人力资源对“非遗”的关注不足和美术课程资源系统对“非遗”的接纳偏见方面。功能的遗失,即美术课程资源系统功能对“非遗”传承保护作用的不到位。表现为美术课程资源系统缺乏对“非遗”独特传承功能的追问,以及美术课程资源系统对“非遗”传承功能的误读上。这些问题可归结为两个原因,其一是对美术课程资源研究的缺乏,其二是对“非遗”作为一种潜在的美术课程资源的认识不足。三是“非遗”作为文化资源要进入美术课程资源系统,需要重新审视“非遗”对美术课程资源系统的重要性。在此基础上,“非遗”首先从美术课程资源系统环境作为潜在的美术课程资源进入美术课程资源系统,然后从美术课程资源系统进入美术课程。“非遗”进入美术课程资源系统,需经过设定“非遗”传承目的的美术课程目标、厘清“非遗”进入美术课程资源系统的思路、具体引导“非遗”进入美术课程资源系统三大步骤。本研究的创新之处在于引入系统科学方法建构美术课程资源系统理论：用美术课程资源系统理论分析“非遗”进入美术课资源系统所存在的问题与原因；从美术课程资源系统运作的角度阐述“非遗”进入美术课程资源系统的途径。本研究可以通过对“非遗”进入美术课程资源系统的具体实施,进一步验证美术课程资源系统理论,完善美术课程资源系统原理。

孙阁^[10]（2012）在《让林地发挥最大效益》文中研究表明"把林地当作田地耕,把山当作菜园管",这已是河北林农、果农的一句口头禅。"肉、蛋、奶的价格关系到农民生活,我们国家经常召开有关‘菜篮子’的工作会议,每一计一策都关系民生。从实际上看,我国土地稀缺,无论种植、还是养殖都要占用大

二、河北省衡水市以地生财综合开发（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、河北省衡水市以地生财综合开发（论文提纲范文）

（1）基于博弈分析的休耕政策执行评估 ——云南省保山市隆阳区休耕试点实证（论文提纲范文）

（2）普惠性民办幼儿园认定标准政策的内容分析（论文提纲范文）

（3）研学旅行需游与学兼得（论文提纲范文）

（4）京津冀城市群绿道系统规划研究（论文提纲范文）

（5）河北省家庭农场可持续发展路径探析（论文提纲范文）

（6）多维视野下的“超级中学”现象解析（论文提纲范文）

（7）河北省小城镇发展现状与对策研究（论文提纲范文）

（8）改革开放以来河北省城市社会救助问题研究（论文提纲范文）

（9）非物质文化遗产进入美术课程资源系统的研究（论文提纲范文）

四、河北省衡水市以地生财综合开发（论文参考文献）

• [1]基于博弈分析的休耕政策执行评估 ——云南省保山市隆阳区休耕试点实证[D]. 黄祁琦. 西南大学, 2020(01)
• [2]普惠性民办幼儿园认定标准政策的内容分析[D]. 门鑫玥. 沈阳师范大学, 2019(09)
• [3]研学旅行需游与学兼得[J]. 林洁如. 新产经, 2018(09)
• [4]京津冀城市群绿道系统规划研究[D]. 侯波. 北京交通大学, 2018(01)
• [5]河北省家庭农场可持续发展路径探析[D]. 孟祥会. 河北师范大学, 2018(07)
• [6]多维视野下的“超级中学”现象解析[D]. 崔梦恬. 河南师范大学, 2017(02)
• [7]河北省小城镇发展现状与对策研究[D]. 郄绍武. 河北大学, 2017(01)
• [8]改革开放以来河北省城市社会救助问题研究[D]. 李曼. 河北师范大学, 2015(12)
• [9]非物质文化遗产进入美术课程资源系统的研究[D]. 张莹莹. 首都师范大学, 2013(11)
• [10]让林地发挥最大效益[J]. 孙阁. 河北林业, 2012(09)

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