一、促进共同发展的通衢（论文文献综述）
涂文学[1]（2022）在《大智眼界 大爱情怀——试论冯天瑜先生的湖北武汉区域历史文化研究》文中提出冯天瑜先生对湖北及武汉区域历史文化的研究侧重于"事"（辛亥武昌首义）与"人"（张之洞与湖北新政）,一人一事,构成其湖北武汉区域史研究之两大侧翼。由于冯先生长期深耕中华文化史,长江文化与荆楚文化亦是其关注的重要内容,他探寻长江文明的历史源流,从思想学术、宗教文化以及英俊人物等切入荆楚文化纵深考察,进而揭示湖北文化的区域特征和演进规律,为当下区域文化建设提供了有益借鉴。
湖北省人民政府[2]（2022）在《湖北省人民政府关于印发湖北省数字经济发展“十四五”规划的通知》文中研究说明鄂政发[2021]24号各市、州、县人民政府,省政府各部门:现将《湖北省数字经济发展"十四五"规划》印发给你们,请结合工作实际,认真贯彻执行。2021年10月17日湖北省数字经济发展"十四五"规划目录一、发展基础与形势（一）发展基础（二）发展形势二、总体要求（一）指导思想（二）基本原则（三）主要目标（四）发展布局三、布局九大主要任务（一）夯实数字基础,超前部署互联互通信息网络
湖北省人民政府[3]（2021）在《湖北省人民政府关于印发湖北省综合交通运输发展“十四五”规划的通知》文中研究表明鄂政发[2021]22号各市、州、县人民政府,省政府各部门:现将《湖北省综合交通运输发展"十四五"规划》印发给你们,请结合工作实际,认真贯彻执行。2021年10月15日湖北省综合交通运输发展"十四五"规划目录一、发展基础（一）发展成就（二）主要问题二、形势要求三、总体思路（一）指导思想（二）基本原则（三）发展思路（四）发展目标四、规划布局
靳博文[4]（2021）在《冀南清漳河谷地区传统村落风貌特征及传承研究 ——以涉县固新镇原曲村为例》文中指出传统村落是人文社会与自然生态和谐共生的聚落环境,包含丰富的历史文化、乡土建筑与自然资源,拥有宝贵的历史价值、社会价值、文化价值与生态价值。如今,随着我国城镇化水平的提高以及新技术、新思想的发展,改变了人们对于居住生活环境的需求与审美,导致传统村落风貌衰落的现状。冀南清漳河谷地区位于三省通衢的交通咽喉,这里村落众多,历史悠久,文化底蕴深厚,保存着完整的空间形态与丰富的历史建筑,而如今随着时代发展传统风貌日渐衰败,且目前尚未有针对该地区传统村落风貌特征的系统性研究。本文选取冀南清漳河谷地区传统村落为研究对象,首先通过文献资料研读与实地走访调研,明确本文的研究内容与研究方法,对冀南清漳河谷地区的自然环境、人文背景以及传统村落分布与整体特征进行归纳梳理;然后以原曲村为例,从村落的选址布局、公共空间形态、建筑风貌、景观塑造四个方面完善传统村落风貌特征要素体系构建,通过调研测绘与图纸分析还原传统村落真实风貌特征,发掘地域风貌特色;进一步选取当地典型乡土建筑,通过数字建模与对比研究方法,深入剖析其地域性木构营造的典型特征;当地建筑结合了南方天井院形式特征,营造结构自由,地域特征明显,对于北方地区河谷类型传统村落的风貌特征研究具有重要的参考价值;最终结合国家乡村振兴战略与现有的传统村落保护发展思想与原则,对冀南清漳河谷地区传统村落的传承发展提出针对性建议。对今后该地区传统村落的风貌保护与传承具有参考借鉴意义。
李佩瑶[5]（2021）在《基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计研究 ——以包头市乡土地理为例》文中认为乡土地理可以将抽象的知识具体化、生活化,让学生更深刻的体会知识内涵、掌握知识并运用于实际生活。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求学生关心家乡的环境与发展,关心我国的基本地理国情,增强热爱家乡、热爱祖国的情感,这也是拓展乡土地理教学的重要前提。4F模式作为一种以引导反思为主的教学模式,解决了传统教学设计的死板、学生参与少、被动学习的问题,在很大程度上弥补了传统教学的不足,并使课堂中学生的参与度有所提高,创造了一种基于不同学习风格的有温度的教学环境,也更有效的提高了学生上课的积极性、主动性和学习热情。基于4F模式进行乡土地理教学,是一种符合学生认知规律的教学方式,同时,乡土地理的可观察性也决定了4F模式的可行性,为创造以学生为主的教学过程奠定了基础,基于该模式的乡土地理教学可以使学生的地理学科核心素养的培养落到实处,符合当今的教学理念。本文以基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计为研究对象,研究内容包括两个方面,一是内容研究,二是策略研究。主要研究的问题是高中地理内容中有哪些是可以运用4F模式进行乡土地理教学?包头市哪些地理资源可作为基于4F模式的高中乡土地理教学内容进行开发?如何设计出基于4F模式的高中乡土地理教学案例?基于以上问题,笔者通过文献研究、实地调查、案例分析、行动研究和小组合作探究五种研究方法,设计了基于4F模式的高中乡土地理教学案例并提出了基于4F模式的高中乡土地理教学设计策略。本文研究结论有以下几点:第一,遴选包头市适合4F模式的高中乡土地理教学内容共六大类9个主题,包括自然环境、人口、城市、经济环境、交通和资源环境问题。第二,设计了基于4F模式的高中乡土地理教学案例5个。分别是以包头市工业区位和布局为主题的“大气多彩,草原钢城”;以包头市的植被和自然地理环境关系为主题的“万亩青绿,城中草原”;以包头市的城市空间布局为主题的“三百米见绿,五百米见园”;以包头市的交通运输方式与布局为主题的“塞外通衢,九原文化”;以包头市的水循环为主题的“旖旎石门风景,壮美昆都仑河”五个案例。第三,提出了基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计策略,包括:（1）紧扣一宗旨:地理学科核心素养为教学设计宗旨;（2）运用两手段:“化繁为简,以情激趣”整合乡土地理信息;（3）把握两方向:基于4F模式升华学生观察认知,巩固知识获得;（4）划分四阶段:教学设计关注差异化,教学过程实现四步进阶;（5）创设多情境:设计层层深入的乡土情境。
北京九通衢检测技术股份有限公司[6]（2020）在《纵横行稳 通衢致远——北京九通衢检测技术股份有限公司发展记》文中认为北京九通衢检测技术股份有限公司（简称"北京九通衢"）为特希达科技下属企业,成立于2003年,是中国交通基础设施检测、监测、安全评估及相关认证领域的专业技术服务商。目前,已经形成了公路、市政、轨道、铁路、房建、环境、人防等多行业的纵横发展模式,成为业内仅有的几家多栖发展的土木行业综合检测评估单位。
马丽娜[7]（2020）在《GIS辅助初中乡土地理教学案例设计 ——以通辽市乡土地理为例》文中进行了进一步梳理《义务教育地理课程标准（2011年版）》明确指出“乡土地理是必学内容”,因此设计乡土地理教学案例能够提供给一线教师作为参考,帮助学生了解家乡,增强热爱家乡的情感。GIS作为一种功能强大的地理信息技术,目前广泛地应用于中学地理教学中,成为辅助教师教学的有利工具,能够丰富课程资源和教学方式,激发学生学习兴趣。因此,有必要探讨将GIS与乡土地理有机结合进行教学的问题。本文以通辽市乡土地理为例,通过运用文献分析法,对期刊文章、地理信息技术学术专着、教育学、心理学专着、乡土地理文献和课标及宪章等五类文献进行研究和分析,从研究成果数量和内容两方面梳理了近几年GIS辅助乡土地理教学的国内外研究现状;对通辽市乡土地理进行了考察,遴选出适宜运用GIS辅助初中教学的通辽市乡土地理课程资源;通过案例分析法对遴选出的18个教学案例进行案例分析,从中总结了教学案例设计的策略;设计了5个运用GIS作为辅助手段进行乡土地理教学的案例;将笔者设计的1个教学案例进行实施并进行了反思。得出如下结论:第一,笔者依据课程标准、乡土地理、GIS功能等,遴选出两大类16个通辽市初中乡土地理课程资源,又从中选择出适宜GIS辅助教学的通辽市乡土地理教学主题:七大类20个;第二,设计了五个基于BOPPPS教学案例,分别包含教案和学案,主题分别为通辽市地理位置与行政区划、通辽市自然地理环境、通辽市人口、通辽市交通运输业、通辽市种植业,同时选择其中一个案例进行实施;第三,通过分析他人案例、设计案例和实施案例,总结提炼出了七条GIS辅助初中乡土地理教学案例设计的策略,包括:立足初中地理课标选择乡土地理案例主题;基于学科核心素养制定案例教学目标;运用区域地理学习方法学习乡土地理课程;优化组合多种GIS软件创设教学情境;发挥GIS优势呈现乡土地理课程资源;采用研究性学习方式策划课外探究活动;巧用GIS制图功能布置多层次课后作业。
周少妍[8]（2020）在《认知负荷模式下汉英模拟交传记忆困难及应对策略实践报告 ——以公共课《认识武汉·大国工业》为例》文中研究说明武汉,作为我国中部中心城市,从国家老工业基地向国家先进制造业迈进。公开课《认识武汉·大国工业》贯彻教育部“课程思政”行动计划,站在新的历史方位展现了新时代中国城市独特魅力与“工业大国”的转型决心。因此,本报告选取公开课中的三章课程内容为语料,旨在让世界更好地了解中国城市工业发展,展现中国的经济实力,促进经济合作与交流。本次口译实践发现的主要问题为记忆方面的困难,分为原语专业知识记忆障碍,笔记记忆混乱,听辨记忆信息缺失,心理焦虑和字幕影响等。通过对认知负荷模式中理解、记忆和产出等认知活动的分析提出了相应的应对策略,合理分配负荷,包括充分准备专业知识,完善笔记系统,调节心理压力等。通过本篇实践报告,译者发现记忆困难问题归根结底是认知负荷问题。因此,提升口译综合能力保证各项负荷不超载至关重要。同时,对于记忆方面的原因分析与解决策略也是提高口译质量的关键。希望本文对交传中记忆策略的相关研究及实践运用提供一些启示。
杜霞[9]（2020）在《明朝榜示研究 ——以《教民榜文》为中心》文中研究指明榜文是一种公开向官民发布信息的公文文种,具有内容广泛、面向大众的传播特点,属于应用文体中特殊的一种。除了榜文文体,明朝还出现了性质相同的告示文体,使得榜示文体在明朝渐趋成熟。在形式方面,图文结合的表现形式,化繁为简,不仅提高了办事效率,还起到了巩固统治的作用。在文体程式上,明朝榜示因为时代背景的变化,由严整走向松散。在语言风格上,受到文体和皇权的双重影响,榜文、告示呈现出简洁明了的特点。榜文、告示作为沟通官民的媒介,主要有纸张、镌铁和石碑三种载体,不同材料的榜示各有不同的功用。纸质榜示用来满足大范围的传播,以求达到乡野遍闻的效果。铁质榜文专用于勋贵,起到集中皇权的作用。石质榜示多为禁约碑,用于传达长期不变的禁约条例,改善社会风气。榜文、告示是官民交流的重要的工具,根据受众接收到信息后的反应,可以分为单向模式和互动模式。明朝初年,朱元璋频频颁布榜文,榜文的政策内容覆盖全面,明确了休养生息的治国政策,保障生产;选择了惩法结合的治官政策,明确尊卑;采取了情法并用的治民政策,促进稳定。在效果方面,三种政策的效果截然不同,各有差异。治国政策得到了很好的贯彻执行,消除了生产阻碍,实现了经济复苏。治官政策并没有得到很好的实行,榜文、告示反被利用,朝臣乱权之事频发,无视尊卑的越权之举屡禁不止。在明朝前期治民措施仍发挥着较大作用,到了明朝中后期,逐渐开始衰落。
熊鑫[10]（2019）在《欠发达地区全域旅游发展路径研究 ——以江西省石城县为例》文中研究表明在全域旅游发展如火如荼的势头下,不少地方展开了全域旅游发展探索之路,特别是2016年国家旅游局开展全域旅游示范区创建工作之后,将全域旅游创建工作推向高潮。对于依靠传统产业支撑的欠发达县域来说,发展全域旅游既有利于充分挖掘利用本地的自然和人文旅游资源,又能保护生态可持续发展,更重要的是能够优化三次产业结构,实现传统产业到现代服务产业的“弯道超车”。目前国内对欠发达地区全域旅游的发展研究相对欠缺,针对欠发达地区的全域旅游发展研究,可以进一步充实全域旅游理论内涵,对推动当前我国旅游业转型升级具有重要意义。石城县是江西母亲河赣江的源头县,拥有丰富的旅游资源,但作为欠发达地区,资金短缺、设施落后、人才匮乏等多种不利因素导致经济社会发展落后。本文选取石城县为例,基于比较优势理论、产业链理论和产业集群理论等理论基础,实地走访调查石城县通天寨、九寨温泉、雍和文园等景区,访谈石城涉旅部门工作人员和当地居民,收集实地调研数据。采用比较分析法、文献分析法、实证研究法,对旅游发展阶段、旅游产业链各节点进行分析,归纳总结了欠发达地区发展全域旅游存在的对全域旅游概念认识不足、旅游资源底数不清、旅游发展路径不清晰、旅游市场化程度不高、品牌创建不明显、旅游基础配套和公共服务滞后、旅游产业集群效应不明显、产业链条延伸程度不深、旅游专业人才匮乏、自我发展能力不足、旅游监管疲软、全域化综合协调管理机制不健全等问题。在分析欠发达地区全域旅游发展现状及存在问题的基础上,从资源、政策、区位、后发四个层面对石城全域旅游发展相对优势做出归类,从供给端和需求端分析了全域旅游发展动力,从决策路径、资源路径、产业路径、空间路径四个方面分析石城全域旅游发展路径,提出了探索全域市场化管理体系、优化全域化旅游空间体系、培育全领域产业融合体系、打造全域化优质服务体系等针对性的对策建议,有助于欠发达地区解决全域旅游发展过程中遇到的困难和问题,可为同类地区全域旅游发展提供经验借鉴和实践参考。
二、促进共同发展的通衢（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、促进共同发展的通衢（论文提纲范文）
（4）冀南清漳河谷地区传统村落风貌特征及传承研究 ——以涉县固新镇原曲村为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 传统村落现状 |
| 1.1.2 冀南清漳河谷地区传统村落风貌价值凸显 |
| 1.2 研究对象及相关概念界定 |
| 1.2.1 冀南清漳河谷 |
| 1.2.2 传统村落 |
| 1.2.3 风貌特征 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 国内外研究现状综述 |
| 1.4.1 国外研究现状 |
| 1.4.2 国内研究现状 |
| 1.4.3 国内外研究综述小结 |
| 1.5 研究内容与创新点 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 创新点 |
| 1.6 研究方法与框架 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 研究框架 |
| 第2章 冀南清漳河谷地区村落生成背景与典型特征 |
| 2.1 冀南清漳河谷地区概述 |
| 2.1.1 冀南清漳河谷地区的范围 |
| 2.1.2 冀南清漳河谷的区位信息 |
| 2.2 冀南清漳河谷自然环境背景 |
| 2.2.1 地质地貌 |
| 2.2.2 河流水文 |
| 2.2.3 气候条件 |
| 2.2.4 自然资源 |
| 2.3 冀南清漳河谷地区历史沿革 |
| 2.3.1 隶属沿革 |
| 2.3.2 历史建筑修建 |
| 2.3.3 人口变迁 |
| 2.4 冀南清漳河谷地区村落典型特征 |
| 2.4.1 传统村落分布研究 |
| 2.4.2 传统村落特征研究 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 原曲村风貌现状调研与要素分析 |
| 3.1 原曲村风貌特征典型性论述 |
| 3.2 区域环境调研 |
| 3.2.1 区位信息 |
| 3.2.2 山水环境 |
| 3.3 村落现状调研 |
| 3.3.1 传统布局 |
| 3.3.2 建筑现状 |
| 3.3.3 景观构筑物 |
| 3.4 原曲村风貌特征要素体系分析 |
| 3.4.1 风貌特征要素提取 |
| 3.4.2 风貌特征体系构成 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 原曲村风貌特征研究 |
| 4.1 选址布局特征 |
| 4.1.1 选址布局思想 |
| 4.1.2 选址布局特征 |
| 4.1.3 选址布局与环境的关系 |
| 4.2 公共空间形态特征 |
| 4.2.1 点状空间形态特征 |
| 4.2.2 线状空间形态特征 |
| 4.2.3 面状空间形态特征 |
| 4.3 建筑风貌特征 |
| 4.3.1 公共建筑 |
| 4.3.2 居住建筑 |
| 4.4 景观塑造特征 |
| 4.4.1 自然景观 |
| 4.4.2 人文景观 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 冀南清漳河谷地区传统建筑木构营造特征研究 |
| 5.1 冀南清漳河谷地区民居住宅建筑营造特征 |
| 5.1.1 冀南清漳河谷民居住宅建筑营造特征概述 |
| 5.1.2 冀南清漳河谷民居住宅单体建筑营造特征研究 |
| 5.1.3 冀南清漳河谷民居天井院落与南方天井院民居对比研究 |
| 5.2 冀南清漳河谷地区公共建筑木构特征 |
| 5.2.1 秦氏祠堂营造特征 |
| 5.2.2 龙王庙献殿营造特征 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 冀南清漳河谷地区传统村落传承发展研究 |
| 6.1 传统村落传承发展的必要性 |
| 6.1.1 传统村落价值丰富 |
| 6.1.2 村落现状与存在的问题 |
| 6.2 传统村落保护传承的原则 |
| 6.3 传统村落传承发展的策略 |
| 6.4 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
（5）基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计研究 ——以包头市乡土地理为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景和研究现状 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究现状 |
| (二)研究内容和研究意义 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究意义 |
| (三)研究方法和技术路线 |
| 1.研究方法 |
| 2.技术路线 |
| (四)概念界定 |
| 1.乡土地理 |
| 2.教学案例 |
| 3.教学模式 |
| 一、4F教学模式理论 |
| (一)4F教学模式基本组成 |
| (二)4F教学模式应用程序 |
| (三)4F教学模式应用注意事项 |
| 1.F1(Fact)环节注意事项 |
| 2.F2(Feel)环节注意事项 |
| 3.F3(Find)环节注意事项 |
| 4.F4(Future)环节注意事项 |
| 二、基于4F模式高中地理教学的包头市乡土地理资源分析 |
| (一)基于4F模式进行乡土地理教学的可行性分析 |
| (二)基于4F模式的高中乡土地理教学内容选择依据 |
| 1.依据课程标准确定适宜乡土地理教学的内容 |
| 2.依据教材确定适宜乡土地理教学的内容 |
| 3.依据4F模式确定乡土地理教学内容 |
| (三)基于4F模式高中地理教学的包头市乡土地理资源分析 |
| 1.遴选的包头市乡土地理课程资源 |
| 2.基于4F模式的包头市高中乡土地理教学内容 |
| 三、乡土地理教学设计案例分析 |
| (一)案例组成说明 |
| 1.案例来源与筛选 |
| 2.案例分析目的 |
| 3.案例分析视角 |
| 4.案例分析方法 |
| (二)案例分析 |
| 1.自然地理类乡土地理教学设计案例分析 |
| 2.人文地理类乡土地理教学设计案例分析 |
| (三)案例分析启示 |
| 1.围绕课标教材,落实地理学科核心素养的培养 |
| 2.运用乡土地理内容激发学生兴趣,加深知识理解 |
| 3.通过“观察—感受—学习—应用”模式增能提智 |
| 4.教师引导观察思考,学生主动发现问题 |
| 5.采取问题链组织乡土地理情境创设 |
| 四、基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计 |
| (一)基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计依据 |
| 1.依据课程标准和教材内容 |
| 2.依据高中生特点 |
| 3.依据4F模式教学特性 |
| 4.依据乡土地理特征 |
| (二)基于4F模式的高中乡土地理教学案例组成 |
| (三)基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计 |
| 1.基于4F模式的高中乡土地理教学案例主题选择分析 |
| 2.基于4F模式的高中乡土地理教学案例呈现 |
| 3.基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计启示 |
| (四)基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计策略 |
| 1.紧扣一宗旨:地理学科核心素养为教学设计宗旨 |
| 2.运用两手段:“化繁为简,以情激趣”整合乡土地理信息 |
| 3.把握两方向:基于4F模式升华学生观察认知,巩固知识获得 |
| 4.划分四阶段:教学设计关注差异化,教学过程实现四步进阶 |
| 5.创设多情境:设计层层深入的乡土情境 |
| 五、基于4F模式的高中乡土地理教学案例的实施 |
| (一)案例实施过程 |
| 1.准备过程 |
| 2.实施过程 |
| (二)评价与反思 |
| (三)案例实施启示 |
| 六、结论与展望 |
| (一)结论 |
| 1.遴选包头市适合4F模式的高中地理教学内容 |
| 2.设计了基于4F模式的高中乡土地理教学案例5 个 |
| 3.提出了基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计策略 |
| (二)展望 |
| 参考文献 |
| 附录一:乡土地理考察与访谈记录表 |
| 附录二:包头市乡土地理课程资源 |
| 附录三:乡土地理教学设计案例一览表 |
| 附录四:乡土地理教学案例分析一览表 |
| 附录五:乡土地理教学案例分析汇总表 |
| 附录六:高中乡土地理教学案例分析表 |
| 附录七:基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计 |
| 致谢 |
（6）纵横行稳 通衢致远——北京九通衢检测技术股份有限公司发展记（论文提纲范文）
| 锤炼坚实技术实力迎“国评”显真章 |
| 业务涵盖领域众多工程项目遍布全国 |
| 承担国家科研课题参与行业规范编制 |
（7）GIS辅助初中乡土地理教学案例设计 ——以通辽市乡土地理为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景和研究现状 |
| (二)研究内容和研究意义 |
| (三)研究方法和技术路线 |
| (四)概念界定 |
| 一、理论基础 |
| (一)建构主义理论 |
| (二)多元智能理论 |
| (三)地理教学论 |
| 二、适宜GIS辅助初中教学的通辽市乡土地理课程资源分析 |
| (一)GIS辅助初中乡土地理教学的必要性分析 |
| (二)GIS辅助初中教学的通辽市乡土地理内容选择依据 |
| (三)适宜GIS辅助初中教学的通辽市乡土地理课程资源 |
| 三、GIS辅助乡土地理教学案例分析 |
| (一)案例组成说明 |
| (二)案例分析 |
| (三)案例分析启示 |
| 四、GIS辅助初中乡土地理教学案例设计 |
| (一)GIS辅助初中乡土地理教学案例设计的依据 |
| (二)GIS辅助初中乡土地理教学案例设计 |
| (三)GIS辅助初中乡土地理教学案例设计的策略 |
| 五、GIS辅助初中乡土地理教学案例实施 |
| (一)案例实施过程 |
| (二)案例实施启示 |
| 六、结论与展望 |
| (一)结论 |
| (二)展望 |
| 参考文献 |
| 附录一: 乡土地理考察与访谈记录表 |
| 附录二: 通辽市乡土地理课程资源 |
| 附录三: GIS辅助中学地理教学57 个案例一览表 |
| 附录四: GIS辅助中学地理教学案例分析一览表 |
| 附录五: GIS辅助中学地理教学案例分析汇总表 |
| 附录六: GIS辅助中学地理教学案例分析表 |
| 附录七: GIS辅助初中乡土地理教学案例设计 |
| 致谢 |
（8）认知负荷模式下汉英模拟交传记忆困难及应对策略实践报告 ——以公共课《认识武汉·大国工业》为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 一、引言 |
| 二、任务描述及口译过程 |
| 2.1 任务描述 |
| 2.1.1 任务背景及来源 |
| 2.1.2 任务内容 |
| 2.1.3 目标受众 |
| 2.1.4 任务目的与意义 |
| 2.1.5 任务计划 |
| 2.2 口译过程 |
| 2.2.1 译前准备 |
| 2.2.2 译中过程 |
| 2.2.3 译后总结 |
| 三、交传记忆困难问题剖析 |
| 3.1 专业知识繁杂造成记忆障碍 |
| 3.1.1 百科知识繁杂 |
| 3.1.2 生僻名词密集 |
| 3.2 笔记不规范造成记忆混乱 |
| 3.2.1 笔记内容冗余 |
| 3.2.2 笔记结构不清 |
| 3.2.3 笔记反应速度慢 |
| 3.2.4 数字笔记信息遗漏 |
| 3.3 口译不良习惯造成记忆缺失 |
| 3.3.1 听辨听词不听意 |
| 3.3.2 短时记次不记主 |
| 3.4 外部因素造成记忆困难 |
| 3.4.1 译员焦虑 |
| 3.4.2 字幕干扰 |
| 3.4.3 讲者习惯 |
| 四、合理分配认知负荷应对记忆困难问题 |
| 4.1 专业知识的认知负荷分配 |
| 4.1.1 译前百科知识预测 |
| 4.1.2 译前生僻名词积累 |
| 4.2 笔记系统的认知负荷分配 |
| 4.2.1 译中笔记信息省略 |
| 4.2.2 译前笔记规范训练 |
| 4.2.3 译中脑记笔记结合 |
| 4.2.4 译前数位转换学习 |
| 4.3 口译习惯的认知负荷分配 |
| 4.3.1 译前意群听辨练习 |
| 4.3.2 译前短时记忆训练 |
| 4.4 外部因素的认知负荷分配 |
| 4.4.1 译前自我心理暗示 |
| 4.4.2 译中视听信息修正 |
| 4.4.3 译前讲者资料准备 |
| 五、口译实践总结 |
| 5.1 交传记忆问题总结 |
| 5.2 交传记忆建议 |
| 5.3 交传实践不足与改进 |
| 参考文献 |
| 附录一 原文及译文 |
| 附录二 术语表 |
| 附录三 记忆自评表 |
| 致谢 |
（9）明朝榜示研究 ——以《教民榜文》为中心（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 兼具文体和时代特色的形式特征 |
| 第一节 成熟完备的文体程式 |
| 第二节 考虑受众的语言风格 |
| 第三节 图文结合的表现形式 |
| 第二章 沟通官民的大众传播媒介 |
| 第一节 主要传播载体的不同社会功用 |
| 第二节 “自上而下”和“由点及面”的传播方式 |
| 第三节 基于受众反应的动态传播模式 |
| 第三章 符合现实需求的全面政策 |
| 第一节 休养生息的经济政策 |
| 第二节 尊卑分明的吏治主张 |
| 第三节 情法并用的基层治理 |
| 第四章 榜示政策的不同实践效果 |
| 第一节 广泛施行的政策奠定经济基础 |
| 第二节 反被利用的榜示破坏等级秩序 |
| 第三节 废除后仍有余威的基层治理角色 |
| 结语 |
| 附录 |
| 附录1 :《皇明制书》现存主要版本情况统计表 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）欠发达地区全域旅游发展路径研究 ——以江西省石城县为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 全域旅游提出的背景 |
| 1.1.2 全域旅游政策背景 |
| 1.1.3 石城县全域旅游发展背景 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究方法与思路 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.4.3 研究框架 |
| 2 相关概念与理论基础 |
| 2.1 全域旅游的概念 |
| 2.2 欠发达地区的界定 |
| 2.3 比较优势理论 |
| 2.3.1 比较优势理论内涵 |
| 2.3.2 欠发达地区发展全域旅游比较优势 |
| 2.4 产业链理论 |
| 2.4.1 产业链理论概念 |
| 2.4.2 旅游产业链理论 |
| 2.5 产业集群理论 |
| 2.5.1 产业集群概念 |
| 2.5.2 旅游产业集群概念 |
| 3 石城县全域旅游发展基础与存在问题 |
| 3.1 石城县县域经济社会发展现状 |
| 3.2 石城县旅游发展概况 |
| 3.2.1 石城旅游发展阶段分析 |
| 3.2.2 石城县旅游产业链各节点现状分析 |
| 3.3 石城县发展全域旅游存在的问题 |
| 3.3.1 欠发达地区发展全域旅游共性问题分析 |
| 3.3.2 石城县发展全域旅游存在的问题 |
| 4 石城县全域旅游发展比较优势与路径选择 |
| 4.1 石城县发展全域旅游比较优势分析 |
| 4.1.1 资源比较优势 |
| 4.1.2 政策比较优势 |
| 4.1.3 区位比较优势 |
| 4.1.4 后发比较优势 |
| 4.2 石城县发展全域旅游动力机制分析 |
| 4.2.1 供给动力 |
| 4.2.2 需求动力 |
| 4.3 石城县全域旅游发展的路径选择 |
| 4.3.1 决策路径 |
| 4.3.2 资源路径 |
| 4.3.3 产业路径 |
| 4.3.4 空间路径 |
| 5 石城县全域旅游发展的对策 |
| 5.1 探索全域市场化管理体系 |
| 5.2 优化全域化旅游空间体系 |
| 5.3 培育全领域产业融合体系 |
| 5.4 打造全域化优质服务体系 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 主要结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、促进共同发展的通衢（论文参考文献）
- [1]大智眼界 大爱情怀——试论冯天瑜先生的湖北武汉区域历史文化研究[J]. 涂文学. 社会科学动态, 2022(01)
- [2]湖北省人民政府关于印发湖北省数字经济发展“十四五”规划的通知[J]. 湖北省人民政府. 湖北省人民政府公报, 2022(01)
- [3]湖北省人民政府关于印发湖北省综合交通运输发展“十四五”规划的通知[J]. 湖北省人民政府. 湖北省人民政府公报, 2021(24)
- [4]冀南清漳河谷地区传统村落风貌特征及传承研究 ——以涉县固新镇原曲村为例[D]. 靳博文. 河北工程大学, 2021(08)
- [5]基于4F模式的高中乡土地理教学案例设计研究 ——以包头市乡土地理为例[D]. 李佩瑶. 内蒙古师范大学, 2021(08)
- [6]纵横行稳 通衢致远——北京九通衢检测技术股份有限公司发展记[J]. 北京九通衢检测技术股份有限公司. 中国公路, 2020(23)
- [7]GIS辅助初中乡土地理教学案例设计 ——以通辽市乡土地理为例[D]. 马丽娜. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [8]认知负荷模式下汉英模拟交传记忆困难及应对策略实践报告 ——以公共课《认识武汉·大国工业》为例[D]. 周少妍. 辽宁师范大学, 2020(07)
- [9]明朝榜示研究 ——以《教民榜文》为中心[D]. 杜霞. 南京师范大学, 2020(03)
- [10]欠发达地区全域旅游发展路径研究 ——以江西省石城县为例[D]. 熊鑫. 江西财经大学, 2019(04)