问：调查课堂教学设计有效性的问卷从哪几个方面设计
- 答：有效倾听。调查课堂笑陵教学设计是从有效讲授、有效提问、有效倾慎升袭听、有效反馈、有宽兄效活动、有效管理几个方面对语文课堂教学设计的实效性进行调查问卷设计。
问：如何提高课堂提问的有效性调查问卷
- 答：提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式，通过提问，可以了解学生对知识的理解程度，诊断学生在学习中遇到的障碍，反馈教学效果，对学生进行个别指导。提问还有一个有效的功能，就是激发学生的学习兴趣，维持学生的注意力。但有些教师往往忽视课堂提问，因而影响教学质量。 一、课堂提问存在的问题 在调研中发现，课堂教学提问中还存在很多不尽人意的地方，这在不同程度上影响着教学的实际效果。这些问题主要表现在：①问题未经设计，不假思索，简单问答。教师过多地提出一些诸悄册如"对不对？"、"是不是？"、"行不行？"等问题。每讲一两句便问"备碧是不是"、"对不对"，形同口头禅，发问不少，收效甚微。或是采用一问一答的形式，一条条地进行描述，以一系列练习的方式机械地回忆简单事实，问题的思维含量不高，低水平的认知问仿运举题较多，无法激起学生们的积极参与。②教师提出问题后，并不让学生来回答，而是自问自答。③提出问题后，没有等待时间或等待时间短，尤其等待学习水平低的学生回答问题的时间较短。④先点人名，后提问题。被喊名的学生站起来了。还不知道要回答什么，心中惶惶不安，其它学生则不集中注意思考所提问题。往往会造成一个惊慌，大家松驰的局面。⑤不自觉地局限于向前排和中间区域的学生提问，或只对成绩好的学生提问。⑥一个问题还未作出明确结论，又提出另一个问题。
问：大单元教学的问卷设计怎么写
- 答：1、明确研究目的：首先需要明确研究目的，即想要了解哪些方面的信息，例如学生对大单元教学的满意度、学生对教学内容的理解程度等。
2、确定研究对象：确定研究对象，即受访者的范围和数量，例如是针对某个年级的学生还是全校学生，需要多少人参与调查等。
3、设计问卷结构：根据研究目的和研究对厅段象，设计问卷的结构，包括开放式问题和封闭式问题。开放式问题可以让受访者自由发挥，封闭式问嫌拿题则需要受访者在选项中选择。
4、编写问卷内容：根据问卷结构，编写具体的问卷内容，需要注意问题的表述清晰明了，避免出现歧义。
5、测试问卷：在正式调查之前，需要对问卷进行测试，以确保问卷芹伏搭的可行性和有效性。
6、正式调查：在测试问卷之后，进行正式调查，收集受访者的回答。
7、数据分析：对收集到的数据进行分析，得出结论和建议。
