一、把握IC设计业发展方向 培育行业的创新文化——中国半导体行业协IC设计分会2001年会全国SOC/IP core技术应用与商务研讨会杭城召开（论文文献综述）
唐浩[1]（2021）在《无锡市集成电路产业发展路径的研究》文中进行了进一步梳理
康洪[2]（2021）在《深圳市HGK有限公司发展战略研究》文中指出深圳市HGK有限公司作为安卓阵营的芯片设计和软件开发的应用程序解决方案提供商,主要业务方向是移动智能终端类的电子产品,在微控制器、低耗蓝牙、智能人机交互与生物辨别等方向都能够为客户在软件和硬件等方面的问题提供具体的处理措施。公司设计研发的产品大多数都在国际知名品牌中应用,例如华为、OPPO、小米、HP、Amazon和Google等。经过18年的发展,公司开始转向于人机交互和生物识别领域,并取得了一定的技术成果,与此同时也面临着愈来愈严峻的挑战。中美贸易冲突进一步加深,对外市场和技术不断封闭;手机出货量不断下降,国内指纹识别市场竞争的逐渐激烈化,深圳土地成本上升,这一系列现象都造成企业利润下降;人口老龄化开始加剧,产品趋于同质化,公司的支柱产品指纹识别芯片和触控芯片受到市场挤压,增长乏力。因此,HGK需要选择一个适合当前局势的总体战略,使公司可以在日益严峻的竞争中得以持续发展下去。本论文研究是以战略管理的维度展开,运用到的研究方法和理论主要有QSPM、SWOT、EFE、CPM和PEST等,结合文献研究法、调查法和访谈法等,以HGK当前所面临的经营困境以及未来发展方向为切入点,针对企业内外部环境以及所处行业发展和竞争状况与趋势等,以战略管理的维度展开全面的、更深层次的探究,重点研究HGK有限公司面对新形势下所要采取总体战略的制定与选择、实施与控制来寻找解决企业困境之策,并对未来的发展决策提供参考。本论文研究的意义在于运用相对科学的方法对HGK有限公司的发展战略做出选择。对于公司如何创建一个稳定、持续的盈利和发展的模式给出一些建议。同时也希望本文研究能够在国家战略支持大湾区建设的历史机遇中,以及中美贸易战国家支持芯片自主研发的大背景下,为集成电路设计公司以及国内新兴科技公司提供参考和借鉴作用。
江冰桂[3]（2020）在《GW公司信息化战略研究》文中研究表明
白建东[4]（2020）在《集成电路设计行业的EDA工具营销策略研究 ——以“H公司”为例》文中进行了进一步梳理
王春馨[5]（2020）在《开放引进与自主研发：中国芯片业的发展历程》文中指出
周莹[6]（2020）在《网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例》文中提出新闻标题是人们接触新闻的第一窗口。随着互联网的迅速发展,网络新闻愈发成为了人们获取新闻信息最便捷快速的渠道。其中,“今日头条”作为当代在线用户数量最多的门户网站,在传播新闻方面的作用尤为突出。本文利用爬虫技术抓取了2019年3月至2019年5月的今日头条客户端新闻标题作为研究语料。分别从词汇、语法、修辞、语用等角度对其进行分析。在词汇方面,统计了今日头条新闻标题中的高频词,分类分析后我们发现标题中名词、动词使用最为广泛。在语法方面,新闻标题主要有单句式、组合式、成分缺省式这三类句型结构,在句类的选择上,以陈述句和疑问句为主。在修辞方面,从标题的词语层面的修辞、辞格层面的修辞这两个部分对新闻标题的修辞策略进行探讨。最后,从语用角度结合关联理论具体分析语料,我们发现标题创作是制作者和读者之间的一种交际,关键在于激发读者结合语境取得最佳关联。
王媛媛[7]（2019）在《智能制造发展的国际比较与中国抉择》文中认为当前移动互联网、大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术蓬勃发展,并加速向制造业渗透,制造业领域将迎来一场智能化革命,进而引发新一轮的工业革命。美欧等发达国家和地区纷纷出台应对新工业革命和智能制造的发展战略。我国也迎来新工业革命和转变经济发展方式的历史交汇期,由此提出以智能制造作为主攻方向,推动产业技术变革和优化升级,进而建设制造强国的发展目标。因此,研究智能制造这一主导新工业革命发展的新型制造模式具有重要意义。本文以智能制造作为研究对象,以马克思技术进步及资本有机构成理论、熊彼特和新熊彼特学派技术创新及演化经济学等理论为研究基础,运用系统分析、实证分析、比较分析以及实地调查等研究方法,对智能制造进行全面而深入的研究。主要研究内容包括:一是,探索智能制造发展演化的机理及其技术-经济范式。对智能制造的内涵、产生动力、生产组织模式创新以及技术-经济范式进行分析;二是,对智能制造发展的关键基础性产业——集成电路、智能传感器、高档数控机床、工业机器人以及软件和信息技术服务业的全球发展态势进行比较分析;三是,对G20国家智能制造发展水平进行实证分析。在投入产出分析方法基础上,建立“制造业智能化指数”衡量智能制造发展水平,并进行国别和分行业的比较分析;四是,对美国、德国、日本智能制造发展的典型模式进行分析、比较,并得出有益的经验借鉴。首先对其智能制造赖以发展的国家创新体系和创新政策演变进行分析,其次对其推动智能制造发展的具体政策措施进行深入研究,再次对这三个国家智能制造的发展模式进行比较,分析异同点,并得出可供我国借鉴的有益经验;五是,分析我国智能制造发展的现状。从顶层设计、标准体系建设、基础产业发展、企业以及地方政府推动等方面分析我国智能制造发展取得的进展和成就,同时剖析了中国智能制造在发展基础、创新能力、推进机制、企业主体引领、政策规划以及人才等方面存在的问题,明确努力的方向;六是,提出我国智能制造发展的创新路径和对策。即要以建设制造强国为目标的智能制造发展导向;建设政府引领、产业界主导、研究机构和大学紧密合作的智能制造创新网络;要涵盖重要战略性新兴产业的智能制造发展领域;以及实施面向不同发展优势和水平的差异化发展战略。总之,发展智能制造是我国实现技术跃升及经济实力赶超的重要契机,应密切关注和研究新工业革命发展趋势以及智能制造技术-经济范式发展演化特征,把握各国智能制造发展的态势、能力水平以及具体的推进战略,同时深入了解我国智能制造发展的优劣势,构建与我国经济社会发展相适应的智能制造发展路径和政策体系,抓住机遇加快发展,早日实现制造强国的目标和国家实力的历史性跨越。
张卫民[8]（2019）在《美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析》文中研究指明美国高等教育研究协会在2009年发布的高等教育报告中指出,大学生获得创业教育的最佳途径是接受跨学科创业教育模式。考夫曼基金会的一份研究报告也显示,鉴于创业的本质特性和广泛适用性,创业知识可以在具体课程层面和专业学科教育项目、主修或主修方向层面进行跨学科融合。开展跨学科创业教育具有天然的必然性和现实需求。中国高校自上世纪80年代开展创业教育之初,就明确了面向全体学生的全校性创业教育方向,但全校性创业教育一直处在各高校自由探索阶段,各高校重视程度、发展水平差异很大,全校性创业教育效果尚不明显。开展全校性创业教育主要采取跨学科创业教育模式。从2012年开始,国家层面先后三次（2012年8月、2015年5月和2016年6月）发文,提出通过创业教育与专业教育融合来推进创业教育普及化的政策。从国内高校创业教育实践来看,各高校推动跨学科创业教育的步伐也越来越快,但总体而言尚处于起步阶段,急需一批跨学科创业教育的制度化成果作为支撑。然而,目前学术界对跨学科创业教育的研究主要集中在创业教育嵌入某一具体专业教育方面,没有探索跨学科创业教育的应然教育模式和跨学科创业教育制度,这不利于广泛开展跨学科创业教育。本研究正是聚焦跨学科创业教育的应然教育模式、跨学科创业中心建设策略和跨学科创业教育课程开发方法,试图通过理论研究与案例分析,研究应然教育模式、跨学科创业中心建设和跨学科创业教育课程开发方法,跨学科创业师资队伍建设,以及不同类型高校跨学科创业教育实施策略,为我国跨学科创业教育实践提供理论与策略支持。本研究运用文献研究法、案例研究法和比较研究法,在系统整理跨学科创业教育相关文献的基础上,深入分析了跨学科创业教育的理论基础,总结归纳出了跨学科创业教育的基本模式、跨学科创业学术组织的共性特征,跨学科创业课程开发的基本特点、跨学科创业师资的基本特征,以及不同类型高校的跨学科创业教育特点。最后,在分析我国高校跨学科创业教育教育实践的薄弱环节之后,给出了实施建议。在理论基础方面,本研究认为创业活动更加复杂,创业者不仅要懂得怎样筹集资金、怎样注册企业、怎样管理企业、怎样推销产品和怎样依法纳税等,更要不断“生产”科学管理企业的知识和新产品开发知识,从而使企业可持续发展。这种知识的生产过程,符合“知识生产模式II”。此外,创业家或企业领导角色具有特殊性,他们在企业中必须扮演多重角色和与各种企业成员发生相互作用,因此,经理角色理论和交往实践理论对跨学科创业教育提供了理论支撑。跨学科创业教育模式方面,对18所样本高校的跨学科创业教育项目进行了分析,依据企业家“个人知识”的特点及其知识生产方式,探究了创业教育的知识生成逻辑,概括跨学科创业教育的一般规律,提出跨学科创业教育的应然教育模式、跨学科创业中心建设策略和跨学科创业教育课程开发方法。本研究认为,应然的跨学科创业教育的主要模式为:主修专业+“创业证书”或“创业辅修”项目模式、创业双学位或联合学位模式和跨学科创业学术项目模式。跨学科创业学术组织建设方面,研究发现跨学科创业中心是最主要的组织形式,其基本特征包括四个方面:跨越不同的学科知识体系;教师队伍的知识背景来源广泛;以教学和实践指导为主,科研为辅;服务对象超越跨学科中心涉及的学科范围。跨学科创业课程开发方面,具有三个共性特征:一是创业课程跨学科融合以专业知识为基础,将创业知识嵌入其中;二是跨学科创业课程开发和讲授以非商学院教师为主;三是体验式教学法是跨学科创业课程教学的主要方法之一。跨学科创业师资队伍建设方面,研究发现,跨学科师资培养主要有三种途径:一是通过学历教育培养跨学科创业师资;二是通过创业实践培养跨学科创业师资;三是通过创业培训培养跨学科创业师资。不同类型高校跨学科创业教育实践方面,基于卡内基大学基本分类法,将考夫曼校园计划资助高校分为2类:授予博士学位的综合研究型大学和授予本硕学位的教学型学院或大学。综合研究型大学跨学科创业教育实施策略包括:（1）成立协调和管理全校范围创业教育的领导机构。（2）多种跨学科创业教育模式混合使用,最大化实践效果。（3）发挥创业管理学科的引领作用,带动全校性创业教育开展。教学型学院跨学科创业教育实施策略主要有:（1）采用相对单一跨学科创业教育模式,普及创业教育。（2）依托优势学科,重点突破开展跨学科创业教育。（3）强化第二课堂,丰富创业实践活动和指导。通过探究创业教育的知识生成逻辑和对中美高校跨学科创业教育的比较研究发现,我国高校跨学科创业教育存在跨学科创业教育理念落后、跨学科创业教育模式单一、跨学科创业教育项目和课程严重缺乏和跨学科创业师资队伍建设尚未成熟等问题。由于对创业者和企业家“知识个人”生产方式,决定了创业教育的跨学科性、体验性、实践性和“意会”性,这也决定了跨学科创业教育的知识生成逻辑。同时,考夫曼校园计划参与高校的实践经验也给我国探究跨学科创业教育以启示。因此,依据创业教育的跨学科性、体验性、实践性和“意会”性,以及创业教育的知识生成逻辑,我国跨学科创业教育的教育模式、跨学科创业中心建设和跨学科创业教育课程开发等方面都有极大的发展空间。为此,本研究对我国高校跨学科创业教育提出以下实施建议:利用大学现有资源,选择合适的跨学科创业教育模式、整合大学资源,建立跨学科创业学术组织和提升各学科专业师资的创业素养,开发跨学科创业课程。
徐良[9]（2018）在《A半导体公司技术创新战略研究》文中提出21世纪以来,以新能源、微电子技术、航天技术、生物工程、合成材料、信息工程等为代表的现代科学技术不断的在改变着人们的劳动生产以及经济模式。而电子信息产业作为现代社会第一支柱产业,其重要作用已受到国内外的广泛重视,并成为维护国家安全、增强综合国力的关键所在。技术是电子信息产业发展的第一原动力,正是有IT技术日新月异的发展,电子信息产业才能在如此广阔的领域,对人类的社会经济生活产生巨大的影响,并彻底改变了人们行为和思维的方式。而创新则是电子信息产业的灵魂,技术创新更是推动电子信息企业持续健康发展的动力源泉,技术创新战略是电子信息企业在经营中应对市场竞争、确立竞争优势的核心战略。本文首先通过对A半导体行业的国际背景和国内背景进行了分析,得到全球半导体产业的发展具有良好的机遇。与此同时,我国半导体产业的市场规模不断扩大。但A半导体公司仍然存在技术水平落后、自动化设备缺乏、核心产品技术创新能力不强、高端核心芯片仍然依赖进口、自主供给远远不足等问题,因此,为了改变格局,A半导体公司应不断进行技术创新,提升其在分离式半导体表面粘贴器件产业链中的位置。然后,通过对企业自身技术现状的分析,得到企业目前存在着核心零件芯片自有化程度低、智能化应用程度低、尚未打入汽车行业、公司技术创新体制上存在的问题、对技术创新的激励还未形成完整的机制、技术创新资源配置上不足、尚未建立一个有利于技术创新的文化环境。其次,基于以上背景,得到实施技术创新战略对企业的重要性,并以此为基础,对企业的技术创新战略进行设计。首先,明确技术创新战略的原则;其次,确定技术创新的目标和步骤,以及A公司的技术创新模式;最后,制定了A半导体公司的技术创新总体目标为A半导体公司的技术创新战略的整体目标是到2030年成为世界级一流的,受客户喜爱的分离式半导体表面粘贴器件供应商,芯片完全自主化、高度智能化、全自动（关键制程）设备领先地位,成为在低能耗和汽车市场的世界主要供货商,从而制定了四大技术创新战略的分位目标,并制定了以2018-2020年、2021年-2025年、2026-2030年分阶段目标实施以及各阶段技术创新实施步骤。另外,还描述了技术创新战略目标的战略重点:构建企业技术创新体系、核心技术自主创新深入、实现生产线高度自动化和机器互联网、逐步转向高端市场,进入汽车行业。最后,为了保障A公司的技术创新战略的成功实施,组建了专门的组织机构,建立健全技术创新的评估机制,并且通过完善技术创新激励机制,加大研发投入的同时,构建企业技术创新文化支撑机制,以及树立知识产权保护意识和对外技术合作的优化六个方面的保障性措施。本研究以A半导体公司的技术创新为具体案例,对企业的技术创新战略进行了深入地探索,有助于提高其行业核心竞争力,并为其他相关分离式半导体表面粘贴器件企业制订自身的技术创新战略提供了切实可行的参考和有益的借鉴。
李炳昱[10]（2018）在《A公司集中差异化战略研究》文中认为A公司是国内第一家市场化运营的6英寸微机电制造中试公司,通过开展相关共性技术与标准工艺的研发,推动MEMS相关企业固化工艺,实现小规模量产。微机电制造（MEMS）属于国家战略性新兴产业,政策扶持力度很大。随着物料网和消费类电子的蓬勃发展,MEMS应用市场持续扩大,传统IC产业也开始关注MEMS领域的巨大商机并涉足高附加值的MEMS产品,使得MEMS产业竞争加剧。MEMS投资规模较大,技术开发周期长,工艺变量多等特点,导致投资回收周期长,公司面临较大经营压力。本文以A微机电制造公司为研究对象,以MBA所学战略管理理论为基础,系统性研究以寻找适合A公司的集中差异化战略。首先,本文对微机电产业的宏观环境进行分析,接着分析微机电行业的发展特征、产业链及产品发展趋势,结合波特五力模型进行行业竞争分析,总结出A公司面临的机会和威胁。然后,对企业内部环境进行分析,用SWOT分析方法结合A公司的战略目标得出A公司集中差异化发展战略。最后,本文结合A公司的实际情况,对集中差异化战略实施的关键问题进行研究。本文提出的发展战略可以指导A公司有序运作,也可以对其他类似产业提供有益的借鉴。
二、把握IC设计业发展方向 培育行业的创新文化——中国半导体行业协IC设计分会2001年会全国SOC/IP core技术应用与商务研讨会杭城召开（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、把握IC设计业发展方向 培育行业的创新文化——中国半导体行业协IC设计分会2001年会全国SOC/IP core技术应用与商务研讨会杭城召开（论文提纲范文）
（2）深圳市HGK有限公司发展战略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 企业介绍 |
| 1.3 研究内容与思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 第二章 相关理论基础 |
| 2.1 战略管理理论概述 |
| 2.1.1 企业发展战略理论 |
| 2.1.2 研究工具 |
| 2.2 多元化战略相关概述 |
| 2.2.1 多元化战略发展历程 |
| 2.2.2 多元化战略的分类 |
| 第三章 HGK发展战略外部环境分析 |
| 3.1 宏观环境分析 |
| 3.1.1 政治环境分析 |
| 3.1.2 经济环境分析 |
| 3.1.3 社会文化环境分析 |
| 3.1.4 技术环境分析 |
| 3.2 行业与市场环境分析 |
| 3.2.1 行业市场发展情况及趋势研究 |
| 3.2.2 行业竞争环境分析 |
| 3.3 竞争对手分析 |
| 3.3.1 竞争对手介绍 |
| 3.3.2 主要竞争对手经营能力比较 |
| 3.3.3 竞争态势分析 |
| 第四章 HGK发展战略内部环境分析 |
| 4.1 企业资源分析 |
| 4.1.1 有形资源分析 |
| 4.1.2 无形资源分析 |
| 4.1.3 人力资源分析 |
| 4.2 企业能力分析 |
| 4.2.1 HGK研发能力情况 |
| 4.2.2 HGK生产能力情况 |
| 4.2.3 核心竞争力分析 |
| 4.3 经营状况分析 |
| 4.3.1 生产经营状况 |
| 4.3.2 波士顿矩阵分析 |
| 4.3.3 企业文化 |
| 4.3.4 经营风险分析 |
| 第五章 HGK发展战略制定与选择 |
| 5.1 HGK战略目标体系简介 |
| 5.1.1 企业使命 |
| 5.1.2 企业愿景 |
| 5.1.3 企业目标 |
| 5.2 HGK发展战略的制定 |
| 5.2.1 HGK公司外部因素评价矩阵(EFE) |
| 5.2.2 HGK公司内部因素评价矩阵(IFE) |
| 5.2.3 HGK公司总体战略SWOT矩阵 |
| 5.3 HGK总体战略选择 |
| 5.3.1 HGK公司总体战略QSPM矩阵分析 |
| 5.3.2 HGK公司发展战略选择 |
| 第六章 HGK公司多元化战略实施与控制 |
| 6.1 HGK公司多元化战略实施措施 |
| 6.1.1 产品多元化 |
| 6.1.2 服务多元化 |
| 6.1.3 品牌多元化 |
| 6.2 HGK公司多元化战略保障措施 |
| 6.2.1 人力资源保障服务 |
| 6.2.2 品牌战略保障 |
| 6.2.3 企业制度与文化保障 |
| 6.3 HGK公司多元化战略的控制 |
| 6.3.1 HGK公司战略地图 |
| 6.3.2 HGK公司平衡记分卡框架 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A CPM矩阵专家问卷调查表 |
| 附录 B EFE矩阵专家问卷调查表 |
| 附录 C IFE 矩阵专家问卷调查表 |
（6）网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 研究现状与意义 |
| 1.3.1 研究现状 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 理论基础与研究方法 |
| 1.4.1 理论基础 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 语料来源 |
| 1.5.1 建立小型语料库 |
| 1.5.2 依据爬虫程序,滚动抓取标题 |
| 1.5.3 标题信息处理 |
| 第二章 网络新闻标题的词汇语法特点 |
| 2.1 网络新闻标题的词频特点 |
| 2.1.1 词频统计 |
| 2.1.2 词频分布分析 |
| 2.2 标题词汇的语义特点 |
| 第三章 网络新闻标题的语法特点 |
| 3.1 句法结构形式 |
| 3.1.1 单句式结构 |
| 3.1.2 组合式结构 |
| 3.1.3 成分缺省结构 |
| 3.2 句类特点 |
| 3.2.1 陈述句标题 |
| 3.2.2 疑问句标题 |
| 3.2.3 感叹句标题 |
| 3.2.4 祈使句标题 |
| 第四章 网络新闻标题的修辞 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 网络新闻标题的修辞策略 |
| 4.2.1 词语修辞 |
| 4.2.2 辞格修辞 |
| 第五章 网络新闻标题的语用特点 |
| 5.1 关联理论与网络新闻标题 |
| 5.2 网络新闻标题的“明示—推理”交际 |
| 5.2.1 明示行为 |
| 5.2.2 推理过程 |
| 5.3 网络新闻标题的语境效应 |
| 5.3.1 认知语境假设 |
| 5.3.2 语境效果 |
| 5.4 网络新闻标题的最佳关联 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 主要研究过程和结论 |
| 6.2 创新之处与不足 |
| 6.3 后续研究的设想 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（7）智能制造发展的国际比较与中国抉择（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景、问题及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题的提出 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 智能制造研究综述 |
| 一、国外相关研究 |
| 二、国内相关研究 |
| 三、文献评述 |
| 第三节 研究内容、思路及方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究思路 |
| 三、研究方法 |
| 第四节 主要创新点 |
| 第一章 研究智能制造发展的理论基础 |
| 第一节 马克思技术进步理论及资本有机构成理论 |
| 一、技术进步和机器大工业生产理论 |
| 二、资本有机构成理论 |
| 第二节 西方经济学相关理论 |
| 一、熊彼特创新及经济周期理论 |
| 二、弗里曼工业创新及演化经济学理论 |
| 三、佩雷斯技术-经济范式及技术革命周期演化理论 |
| 四、其他新熊彼特学派学者的创新和演化经济学理论 |
| 第二章 智能制造发展演化的机理及其技术-经济范式 |
| 第一节 智能制造的定义及内涵界定 |
| 一、有关智能制造的定义概述 |
| 二、本文对于智能制造概念的界定 |
| 第二节 智能制造产生的动力分析 |
| 一、技术进步是智能制造产生的根本动力 |
| 二、经济危机是智能制造产生的催化剂 |
| 第三节 智能制造的生产组织模式 |
| 一、制造业生产组织模式变迁 |
| 二、智能制造的生产组织模式创新 |
| 第四节 智能制造的技术-经济范式体系 |
| 一、范式及技术-经济范式概念界定 |
| 二、技术革命的划分及其技术-经济范式变迁分析 |
| 三、第三次工业革命下的智能制造技术-经济范式 |
| 第三章 智能制造关键基础性产业全球发展态势比较分析 |
| 第一节 集成电路和传感器产业 |
| 第二节 高档数控机床产业 |
| 第三节 工业机器人产业 |
| 第四节 软件和信息技术服务业 |
| 第四章 G20国家智能制造发展水平实证分析 |
| 第一节 智能制造发展水平的分析思路及方法 |
| 一、智能制造发展水平的分析思路 |
| 二、投入产出分析方法及直接消耗系数 |
| 三、制造业智能化指数的概念及其对智能制造发展水平的表征 |
| 第二节 相关产业的界定 |
| 一、信息通信技术产业的界定 |
| 二、机械自动化产业的界定 |
| 三、制造业的行业界定 |
| 第三节 制造业智能化指数的计算及数据来源 |
| 一、制造业智能化指数的计算方法 |
| 二、研究的国别及数据来源 |
| 第四节 实证结果分析 |
| 一、各国智能制造总体发展水平比较分析 |
| 二、分行业智能制造发展水平比较分析 |
| 三、中国智能制造发展水平分析 |
| 第五章 典型国家智能制造发展模式比较与经验借鉴 |
| 第一节 美国国家创新体系及先进制造业发展战略 |
| 一、美国国家创新体系和创新政策演变分析 |
| 二、美国先进制造业及工业互联网发展战略 |
| 第二节 德国国家创新体系及工业4.0战略 |
| 一、德国国家创新体系和创新政策演变分析 |
| 二、德国高技术创新战略及工业4.0发展战略 |
| 第三节 日本国家创新体系及新机器人战略 |
| 一、日本国家创新体系和创新政策演变分析 |
| 二、日本新机器人战略及互联工业倡议 |
| 第四节 美、德、日智能制造发展模式比较与启示 |
| 一、美、德、日智能制造发展模式的相同点 |
| 二、美、德、日智能制造发展模式的不同点 |
| 三、几点启示 |
| 第六章 中国智能制造发展现状分析 |
| 第一节 中国智能制造发展情况概述 |
| 一、智能制造发展的顶层设计逐步完善 |
| 二、智能制造标准体系建设全面展开 |
| 三、智能制造关键基础性产业持续发展 |
| 四、企业积极参与推动智能制造发展 |
| 五、各地方政府主动对接智能制造发展 |
| 第二节 中国智能制造发展存在的问题分析 |
| 一、智能制造发展基础薄弱,自主创新意识和能力不强 |
| 二、官产学研的协同创新机制尚未建立起来 |
| 三、智能制造推进平台缺失 |
| 四、企业的主体引领作用不突出 |
| 五、政策规划相对宽泛,没有突出自身特点和优势 |
| 六、相关教育和人才缺失 |
| 第七章 推进中国智能制造发展的创新路径 |
| 第一节 推进中国智能制造发展的基本原则 |
| 第二节 推进中国智能制造发展的路径分析 |
| 一、发展目标:以建设制造强国为目标的智能制造发展导向 |
| 二、创新主导力量:政府引领、产业界主导、研究机构和大学紧密合作的智能制造创新网络 |
| 三、涵盖领域:涵盖重要战略性新兴产业的智能制造发展领域 |
| 四、重点环节和思路:面向不同发展优势和水平的差异化发展战略 |
| 第三节 推进中国智能制造发展的对策建议 |
| 一、深化智能制造相关基础理论体系的研究 |
| 二、加强智能制造关键技术和装备的攻关 |
| 三、健全智能制造发展的体制机制 |
| 四、完善智能制造发展的政策保障 |
| 五、强化智能制造相关人才的教育和培训 |
| 第八章 结论 |
| 第一节 本文的主要结论 |
| 第二节 有待进一步研究的问题 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景、目的及价值 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究目的 |
| (三)研究价值 |
| 二、核心概念界定 |
| (一)跨学科 |
| (二)跨学科教育 |
| (三)创业教育 |
| (四)跨学科创业教育 |
| 三、文献综述 |
| (一)跨学科创业教育研究 |
| (二)创业教育与专业教育融合一般理论研究 |
| (三)创业教育嵌入某一具体专业教育研究 |
| (四)对现有研究成果的述评 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究界定 |
| (一)本研究中的创业教育“跨学科”界定为跨出商科之外 |
| (二)本研究中的跨学科创业教育限定在创业学术教育领域 |
| 六、创新之处 |
| (一)探究跨学科创业教育的理论基础 |
| (二)概括跨学科创业教育的主要模式 |
| 第一章 作为知识生产者的创业者 |
| 一、成功企业家的知识生产 |
| (一)知识和知识生产模式 |
| (二)“知识生产模式II” |
| (三)成功的企业家的知识生产模式 |
| 二、成功的企业家的交往 |
| (一)企业家的角色 |
| (二)企业家的交往 |
| 三、跨学科创业教育的必要性 |
| 第二章 考夫曼校园计划(KCI) |
| 一、考夫曼基金会概况 |
| 二、考夫曼校园计划 |
| (一)背景与理念 |
| (二)资助与管理 |
| (三)活动与影响 |
| 三、考夫曼校园计划高校创业教育开展情况 |
| (一)罗切斯特大学的创业学术项目 |
| (二)维克森林大学的本科创业教育 |
| (三)霍华德大学的本科创业辅修和证书项目 |
| (四)佛罗里达国际大学的创业辅修与创业主修项目 |
| (五)德克萨斯大学埃尔-帕索分校创业教育的聚焦模式 |
| (六)华盛顿大学路易斯分校创业教育的混合模式 |
| (七)伊利偌伊大学-香槟分校创业教育的辐射模式 |
| (八)北卡罗来纳大学教堂山分校创业教育的磁石模式 |
| (九)亚利桑那州立大学创业教育的辐射模式 |
| (十)普渡大学的创业教育平台 |
| (十一)雪城大学创业教育的聚焦模式 |
| (十二)威斯康辛大学-麦迪逊分校创业教育的磁石模式 |
| (十三)马里兰大学-巴尔的摩县分校的学科方向创业教育 |
| (十四)鲍德温华莱士大学创业教育的聚焦模式 |
| (十五)伍斯特学院的创业指导 |
| (十六)希拉姆学院的“创业住宿学习社区” |
| (十七)伊利湖学院创业教育的聚焦模式 |
| (十八)欧柏林学院的第二课堂创业教育 |
| 第三章 跨学科创业教育的应然模式 |
| 一、主修专业+“创业证书”或“创业辅修”项目模式 |
| (一)主修专业+“创业证书”或“创业辅修”项目模式的内涵 |
| (二)KCI高校主修专业+“创业证书”或“创业辅修”项目模式的实践 |
| 二、创业双学位或联合学位模式 |
| (一)创业双学位或联合学位模式的内涵 |
| (二)KCI高校创业双学位和联合学位模式的实践 |
| 三、跨学科创业学术项目模式 |
| (一)跨学科创业学术项目模式的内涵 |
| (二)KCI高校跨学科创业学术项目模式的实践 |
| 第四章 跨学科创业学术组织:跨学科创业中心 |
| 一、跨学科创业中心:一种跨学科学术组织 |
| 二、跨学科创业中心基本特征 |
| 三、KCI校园计划高校跨学科创业中心建设情况 |
| 四、案例:罗切斯特大学全校性跨学科创业中心 |
| (一)中心概况 |
| (二)跨学科的组织架构 |
| (三)跨学科的创业教师队伍 |
| (四)跨学科的创业学术项目 |
| 第五章 跨学科创业课程开发 |
| 一、跨学科创业课程、创业课程和商科课程的关系 |
| (一)创业课程和商科课程的关系 |
| (二)跨学科创业课程与创业课程的关系 |
| 二、跨学科创业课程的基本特征 |
| 三、跨学科创业课程开发策略 |
| (一)跨学科创业课程开发的基本路径 |
| (二)跨学科创业课程开发步骤 |
| 四、案例:德克萨斯州立大学奥斯汀分校的“艺术创业课程”开发 |
| (一)艺术创业课程规划 |
| (二)艺术创业课程标准研制 |
| (三)艺术创业教材编写与实施 |
| 第六章 :跨学科创业师资队伍建设 |
| 一、跨学科创业师资的现实需求 |
| (一)美国高校跨学科创业教育的兴起 |
| (二)跨学科创业学术项目和课程数量不断增加 |
| (三)学生综合能力的培养对跨学科创业教师的需要 |
| 二、跨学科创业教师的胜任力 |
| (一)专业教师的胜任力 |
| (二)创业学学科教师的胜任力 |
| (三)跨学科创业教师的胜任力 |
| 三、美国高校跨学科创业师资队伍建设的现实审视 |
| 四、美国高校跨学科创业师资队伍建设路径 |
| (一)通过学历教育培养跨学科创业师资 |
| (二)通过创业实践培养跨学科创业师资 |
| (三)通过创业培训培养跨学科创业师资 |
| 第七章 :不同类型高校跨学科创业教育实施策略 |
| 一、卡内基高等学校分类方法及KCI高校分类 |
| (一)卡内基基金会的教育使命 |
| (二)卡内基高等学校分类法 |
| (三)2018版卡内基基本分类法 |
| (四)基于卡内基基本分类法的KCI高校分类 |
| 二、跨学科创业教育视角下不同类型高校办学特点 |
| (一)综合研究型大学的办学特点 |
| (二)教学型学院的办学特点 |
| 三、不同类型高校跨学科创业教育实施策略 |
| (一)综合研究型大学跨学科创业教育实施策略 |
| (二)教学型学院跨学科创业教育实施策略 |
| 第八章 美国高校跨学科创业教育对我国的启示 |
| 一、我国高校创业教育发展的历程 |
| (一)第二课堂为主的起步阶段(1997—2001) |
| (二)创业学科化倾向的建设阶段(2002—2011) |
| (三)跨学科创业教育发展阶段(2012—至今) |
| 二、我国高校创业教育实践现状 |
| (一)创业教育社会氛围逐渐浓厚 |
| (二)所有大学生必须接受创业教育 |
| (三)创业教育需融入大学人才培养体系 |
| (四)创业教育仍然以第二课堂为主 |
| 三、我国高校跨学科创业教育存在问题 |
| (一)跨学科创业教育理念落后 |
| (二)跨学科创业教育模式单一 |
| (三)跨学科创业教育项目和课程严重缺乏 |
| (四)跨学科创业师资队伍建设尚未成熟 |
| 四、我国高校跨学科创业教育实施建议 |
| (一)利用大学现有资源,选择合适的跨学科创业教育模式 |
| (二)整合大学资源,建立跨学科创业学术组织 |
| (三)提升各学科专业师资的创业素养,开发跨学科创业课程 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 :KCI高校创业双学位或联合学位项目运作与课程体系 |
| 附录二 :KCI高校跨学科创业学术项目运作与课程体系 |
| 附录三 :罗切斯特大学和伊利偌伊大学创业师资学术背景和创业情况一览表 |
| 攻读学位期间的主要科研成果 |
| 后记 |
（9）A半导体公司技术创新战略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外文献综述 |
| 1.2.2 国内文献综述 |
| 1.3 研究方法及内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 第2章 相关概念及理论概述 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 半导体 |
| 2.1.2 技术创新 |
| 2.1.3 技术创新的类型 |
| 2.1.4 技术创新战略的概念 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 PEST理论 |
| 2.2.2 五力模型分析理论 |
| 2.3 技术创新战略 |
| 2.3.1 技术领先战略 |
| 2.3.2 技术引进战略 |
| 第3章 A半导体公司技术创新的内外部环境分析 |
| 3.1 外部环境分析 |
| 3.1.1 PEST分析 |
| 3.1.2 市场规模 |
| 3.1.3 产品功能 |
| 3.1.4 产品应用 |
| 3.1.5 地区结构 |
| 3.1.6 全球前10 大半导体公司 |
| 3.1.7 国际背景小结 |
| 3.2 国内背景分析 |
| 3.2.1 机遇 |
| 3.2.2 挑战 |
| 3.2.3 国内背景小结 |
| 3.3 公司背景分析 |
| 3.3.1 公司简介 |
| 3.3.2 主要产品 |
| 3.3.3 组织架构 |
| 3.3.4 优势 |
| 3.3.5 劣势 |
| 第4章 A半导体公司技术创新战略设计 |
| 4.1 技术创新战略制定依据及原则 |
| 4.1.1 技术创新战略制定的依据 |
| 4.1.2 技术创新战略制定的原则 |
| 4.2 技术创新战略目标及实施步骤 |
| 4.2.1 技术创新战略目标 |
| 4.2.2 技术创新战略步骤 |
| 4.3 技术创新模式选择 |
| 4.4 技术创新内容战略重点 |
| 4.4.1 构建企业技术创新体系 |
| 4.4.2 核心技术自主创新深化 |
| 4.4.3 实现生产线高度自动化和机器互联网 |
| 4.4.4 逐步转向高端市场,布局汽车行业 |
| 第5章 实施技术创新战略的保障措施 |
| 5.1 组建专门组织机构 |
| 5.2 建立健全技术创新评估与完善激励机制 |
| 5.2.1 建立健全技术创新评估机制 |
| 5.2.2 完善技术创新激励机制 |
| 5.3 加大研发投入力度 |
| 5.4 构建企业技术创新文化支撑机制 |
| 5.5 树立知识产权保护意识 |
| 5.6 优化对外技术合作 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（10）A公司集中差异化战略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 序言 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 研究对象和方法 |
| 1.3 内容和框架 |
| 1.4 创新之处 |
| 第二章 文献综述与相关理论 |
| 2.1 文献综述 |
| 2.1.1 战略管理文献综述 |
| 2.1.1.1 国内战略管理研究综述 |
| 2.1.1.2 国外战略管理研究综述 |
| 2.1.2 MEMS发展相关研究综述 |
| 2.1.2.1 国内MEMS发展研究综述 |
| 2.1.2.2 国外MEMS发展研究综述 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 PEST理论 |
| 2.2.2 波特五种竞争力模型 |
| 2.2.3 价值链分析模型 |
| 2.2.4 SWOT分析 |
| 第三章 A公司战略环境分析 |
| 3.1 PEST宏观环境分析 |
| 3.1.1 政治环境(PoliticalFactors) |
| 3.1.2 经济环境(EconomicFactors) |
| 3.1.3 社会文化环境(SocialCulturalFactors) |
| 3.1.4 技术环境(TechnologicalFactors) |
| 3.2 行业环境分析 |
| 3.2.1 微机电制造行业现状分析 |
| 3.2.1.1 微机电制造行业整体发展规模 |
| 3.2.1.2 国外MEMS产业现状 |
| 3.2.1.3 国内MEMS产业现状 |
| 3.2.1.4 MEMS产业特点 |
| 3.2.2 产业链分析 |
| 3.2.3 竞争分析-波特五力模型 |
| 3.2.4 MEMS产品发展方向 |
| 3.3 内部环境分析 |
| 3.3.1 公司简介 |
| 3.3.2 A公司价值链分析 |
| 3.3.2.1 支持活动 |
| 3.3.2.2 基本活动 |
| 3.3.3 核心能力分析 |
| 3.3.3.1 人力资源状况 |
| 3.3.3.2 技术与研发能力 |
| 3.3.3.3 生产能力 |
| 3.3.3.4 营销能力 |
| 3.3.3.5 组织管理 |
| 3.3.3.6 财务能力 |
| 第四章 A公司集中差异化战略制定 |
| 4.1 SWOT分析 |
| 4.2 战略目标 |
| 4.3 发展战略选择 |
| 4.3.1 集中差异化战略目标选择 |
| 4.3.2 集中差异化战略目标选择原因分析 |
| 第五章 A公司集中差异化战略的实施 |
| 5.1 组织结构优化 |
| 5.2 优化产品选型,建立标准化工艺库 |
| 5.3 精细化财务管控 |
| 5.4 聚集产业资源,加强产学研合作 |
| 5.5 加强员工激励与约束机制建设 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间发表的论文 |
| 致谢 |
四、把握IC设计业发展方向 培育行业的创新文化——中国半导体行业协IC设计分会2001年会全国SOC/IP core技术应用与商务研讨会杭城召开（论文参考文献）
- [1]无锡市集成电路产业发展路径的研究[D]. 唐浩. 江南大学, 2021
- [2]深圳市HGK有限公司发展战略研究[D]. 康洪. 兰州大学, 2021(12)
- [3]GW公司信息化战略研究[D]. 江冰桂. 桂林电子科技大学, 2020
- [4]集成电路设计行业的EDA工具营销策略研究 ——以“H公司”为例[D]. 白建东. 对外经济贸易大学, 2020
- [5]开放引进与自主研发：中国芯片业的发展历程[D]. 王春馨. 天津大学, 2020
- [6]网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例[D]. 周莹. 上海外国语大学, 2020(01)
- [7]智能制造发展的国际比较与中国抉择[D]. 王媛媛. 福建师范大学, 2019(12)
- [8]美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析[D]. 张卫民. 苏州大学, 2019(06)
- [9]A半导体公司技术创新战略研究[D]. 徐良. 西南交通大学, 2018(04)
- [10]A公司集中差异化战略研究[D]. 李炳昱. 苏州大学, 2018(01)