问：我怎样教语文
- 答：我怎样教语文：从事语文教学的方法和心得。
《于永正：我怎样教语文》是著名小学语文特级教师于永正的论文精选，主要谈小学语文的教育教学。《于永正：我怎样教语文》中的这些文章围绕语文教学的各个方面，如教师的上课、备课，教学艺术，教学手段、写作教学等展开，系统阐述了作者多年来从事语文教学的方法和心得。
《于永正：我怎样教语文》编辑推荐：于永正取得成功的原因可以概括为两个字：一个是“悟”，另一个是“做”。所谓“悟”，就是他用心思考，求得明白；所谓“做”，就是他一直在努力。自己的命运自己掌管。没有“悟”和“做”，于永正怎么能成为跨世纪名师？您若用心去“悟”，用力去“做”，吵肢也能成为未来的名师。
作者简介：
于永正，全国著名特级教师，迹早教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民 授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院 特殊津贴。
1999年升州世教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。2013年，经江苏省教育厅批准，徐州市成立于永正语文教学研究所。
从1984年至今，于永正老师应邀到全国31个省、市、自治区、港澳地区以及新加坡、马来西亚等国家作学术报告2000多场次，上公开课3000余次，发表文章百余篇，出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《于永正与五重教学》等多部著作。
问：读于永正《我怎样教语文》之 “幽默与示范”
- 答：幽默
举例：
1.“我”讲授《我爱故乡的杨梅》—边读边想象情节，即把抽象的文字还原为生动的画面，通过风趣的语言讲出来，学生不但理解了，而且肯定终生不忘
2.我的数学老师程老师—把深奥的道理用幽默的方式表达出来。
3.“我”讲授《翠鸟》—一个幽默的小插曲，使疲劳的学生们为之一振。
4.“我”讲授《在仙台》《小稻秧脱险记》《狐假虎威》—幽默绝大多数是临场发挥。
总结：
幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。
具备的条件：
幽默固然有赖于知识的丰富、思维的敏捷、口语的畅达，但重要的是要有融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情绪，爽朗的性格。
示范
释义：字典解释为“做出某种可供学习的典范”，通俗解释为“做个样子给大家看看。”
作用：
1.师范祥差可以激发学生的学习兴趣，诱发学习动机。
2.示范能增强学生的信心，消除其畏难情绪。
3.示范可以赢得学生们的佩服，尊敬谨则皮与爱戴。
总结：只要努力学习，加强语文基本功训练，练一手好字，说一口流利的普通话，写出漂亮的文章，在听、说、读、写、书等方面为学生做示范，是完全不成问题的。
反思：今天学习的两个章节，无一不在告诉我们：打铁还需自身硬！在工作盯慎中，要加强基本功训练，丰富自己的文化底蕴，脚踏实地，一步一步走稳了，
到一定程度了，自然而然的想呈现出来的都有了！
