一、电大小教专业教学管理初探（论文文献综述）
向小清[1]（2017）在《农村小学班级管理现状研究 ——以J市Y区为例》文中进行了进一步梳理班级管理是班主任按照一定的要求原则,采取适当的方法,建构良好的班级集体,为实现共同的目标不断进行调整和协调的综合性活动。本文通过对国内外班级管理文献的整理,以及对J市Y区三所学校师生进行问卷调查、访谈,找出农村小学班级管理的问题与成因,进行深入分析后,提出提高农村小学班级管理水平的建议,以期为班级管理的实际工作提供可靠的依据指导,提高小学教育质量。本论文主要由四个部分组成:第一部分阐释研究农村小学班级管理现状的缘由,并对国内外相关文献进行归纳分析,在此基础上对核心概念进行界定以及对农村小学班级管理的调查目的、方法等进行说明。第二部分对农村小学班级管理现状调查,包括问卷编制、信度分析,以及班级管理总体特征和各维度数据统计。第三部分是通过问卷调查和访谈对农村小学班级管理现状进行阐释与具体分析。本研究得出的基本结论是:农村小学班级管理处于中上水平。具体特点为:班级的教学管理水平较高,重视时间管理、预习和复习、注意力训练;班集体具有积极向上的班风、舆论,班主任有较强规范意识,工作认真到位;校内班级教育力量管理水平高于校外,与任课教师形成良好的课堂合力,生生关系和谐融洽;较重视开展以学科知识竞赛以及思想品德与行为规范为主要内容的班级活动。同时,笔者根据调查结果以及访谈内容对农村小学班级管理存在的问题和原因进行了探讨。问题归纳为:班级的教学管理中学习方法指导以及学习能力培养的不足;班级的组织机构建设中不够重视发挥学生的主体性和自主管理能力;校内外教育力量管理存在一些不足之处;班级的活动管理中存在活动内容轻文艺体育类的问题。第四部分是在被调查和访谈的农村小学班级管理的现状基础上,结合班级管理研究已有成果,对农村小学班级管理提出内部外部两层建议。外部建议:农村小学应拉开班主任与非班主任的薪资差距,消除干多干少一个样的弊端;解放个人思想;做好稳定教师队伍的工作、完善班级管理工作考评体系。内部建议:班主任应提升自我能力与专业水平,确保班级管理工作顺利开展;加强班级的组织建设,重点提高学生自主管理能力;加强班级教育力量管理,实现各方教育力量的合力促管;加强班级的教学管理,融入大自然元素,实现有效教学;加强班级的活动管理,因时因地制宜,丰富班级活动内容。
塔城地区广播电视大学课题组[2]（2014）在《塔城电大外聘教师团队建设的实践与思考》文中研究指明外聘教师是电大师资队伍建设的重要组成部分,共同肩负着教书育人的神圣职责,是决定教学质量和人才质量的关键因素。长期以来师资力量不足已成为塔城电大教学一个比较突出的问题,因此迫切需要聘请校外有一定经验的专家、教授来充实塔城电大的教学力量。本文分析了塔城电大外聘教师的聘用情况及教学质量,提出加强对外聘教师的聘任、管理与培训等方略,以确保外聘教师的教学质量。
李淑敏,胡玲,吴子怡[3]（2013）在《“动车组”教学模式在《心理学》课程中的探索与实践》文中指出在远程开放教育中,《心理学》是一门理论性和实践性兼具的课程,对于成人学生科学地了解心理健康知识,掌握必要的心理调适方法及技巧,以健康的心态生活、工作、学习有着应用性作用。在阐述"动车组"教学模式的含义和教学实践意义的基础上,摸索和探讨了"动车组"教学模式,即以优秀教学资源为教学轨道,以课程实践、专业实践、小组学习、网络平台学习为每节动车车厢,以学员的自主学习为动力源。分析了该教学模式应用于《心理学》课程教学中的应用效果。
赵金坡[4]（2011）在《声音与回响：我国农村中师毕业生的历史考察（1979-2009）》文中研究表明本研究以1979-2009年农村中师毕业生的求学、受业、工作、生活及其变迁为考察对象,主要利用人类学的实地研究（field study）和口述史（oral history）的方法,构筑了改革开放以来我国农村小学教师来源、培养、就业及其社会生活等多维的历史影像。具体地,在回顾中等师范教育改革与发展史实的基础上,研究以“加入者”、“受业者”、“坚守者”、“背离者”的观察视角,考察了不同历史阶段农村中师毕业生们及其“后继者”的现实景况；同时研究试将社会心理学（social psychology）等有关理论作为分析工具,对这段教育历史中的某些现象进行了分析与解读。通过历史考察,本研究主要发现：（一）在社会不断发展,尤其是经济大发展的背景下,政府政策、农村家庭与中师生个体三者之间的交叉互动,共同构建了1979-2009年我国农村小学师资状况历史发展的现实,这一交叉互动不仅体现在我国中等师范学校发展变迁过程中,还体现在农村社会群体对“未来小学教师”教育的选取心态上。（二）“未来的农村小学教师”只能依靠农村。对这一群体的预定与确保,需要基于农村实际,需要在对中师教育的历史继承中改革,需要在良好的政策引导下走向可持续。根据地方实情,制订有吸引力的政策措施,吸引更多学子报考师范,吸引更多高素质人才投身农村小学教育,是农村基础教育师资工作的起点与关键。（三）农村小学教师原始学历层次的不断提高,并不意味着对“面向农村,面向小学”为培养方向的农村师资培养传统的改变,中等师范教育的终结,并不意味着中师教育优良传统的消散。中师教育留给现行“未来农村小学教师”教育可借鉴与继承的优良传统包括：职业和执业思想教育方面、课程设置方面、以学生个性发展为主的环境创设方面以及教育实践方面等。（四）改革开放以来任教于农村学校（尤其是农村小学）的中师毕业生们的业务水平、生存状态,流动状况,以及群体心态,值得关注与研究。它们对于中师之后的“未来小学教师”群体—尤其是小教大专毕业的教师群体—构成重要影响；同时对当前国家促进教育公平以及实施农村义务教育教师资源均衡配置,有参考价值。
巴音郭楞蒙古自治州广播电视大学课题组[5]（2011）在《巴州电大民族开放教育有效教学、有效学习方法研究报告》文中指出有效性教学是指教师在教学过程中通过各种教学活动,使学生获得最佳学习效果的教学过程。民族开放教育基于网络环节下,通过对教学模式的落实,进一步加强教学环节的管理,提高民族开放教育的教学效果和学生有效的学习,保证教育教学的质量。本课题通过巴州电大民族开放教育的实践,对民族开放教育的有效教学、有效学习进行了探讨。
吴丽华[6]（2011）在《关于电大开放教育毕业论文选题的思考——以小学教育专业为例》文中提出毕业论文实践性环节是整个电大质量保证体系中的重中之重。选题是毕业论文写作的第一步,在很大程度上决定着毕业论文的成败。本文通过分析开放教育学员在毕业论文选题中存在的问题,提出端正学员严谨治学的态度、落实毕业论文选题指导的"二个统一"原则,以使学员设计出符合自己能力、兴趣的兼具专业性、理论性、实践性和可行性的论文题目,为提高电大毕业论文写作质量打下好的基础。
冯琳,蔡诚[7]（2010）在《把握开放大学发展历史契机 推进合作办学体制机制创新——中央广播电视大学与普通高校合作办学论坛综述》文中研究指明2010年8月17日,中央广播电视大学与东北财经大学合作办学十周年庆典在东北财经大学举行,"中央广播电视大学与普通高校合作办学论坛"同时举行。在庆典仪式上,中央电大副校长严冰结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出,在广播电视大学建设开放大学的进程中,在我国建设全民学习、终身学习的学习型社会的进程中,相信无论是开放教育,包括学历教育和非学历教育,还是社会化服务等方面,中央电大与普通高校的合作都会有新的更大的探索空间。可以预期,在教育部的领导下,在各有关方面的支持下,经过大家的共同努力,未来的合作内容将更加广泛,合作形式将更加多样,合作层次将更加深入,合作领域将更加宽阔,将为实现《规划纲要》提出的改革和发展目标做出应有的贡献。东北财经大学副校长夏春玉指出,开展多元化的教育形式,实现"有围墙的大学"与"没围墙的大学"相结合的办学途径一直是东北财经大学的努力方向之一。与中央电大开展合作,进一步丰富、拓展了办学思路与途径,为社会培养了大批基层经营管理人才,也在专业建设、资源建设、教学模式及教学管理等方面积累了许多成功经验,探索出不少有益做法。在合作办学论坛上,与会中央电大和合作高校代表在回顾合作办学的成就与经验的同时,更多聚焦如何适应当前社会与教育发展形势,拓展合作的深度与广度,开创合作办学新局面,为建设全民学习、终身学习的学习型社会做出更有效的探索和更大的贡献。在论坛上发表演讲的有:中央电大副校长李林曙,中国政法大学校长助理王卫国,东北财经大学工商管理学院副院长李健生,上海师范大学教育学院常务副院长惠中,北京工商大学商学院院长杨有红,武汉大学政治与公共管理学院副院长毛道福。论坛由中央电大副校长严冰主持。
李俊卿[8]（2009）在《试论新疆巴州电大构建县级电大支持服务体系的实践与探索》文中研究指明系统是电大在高等教育竞争中的鲜明特色,也是电大促进教育公平、构建国家终身教育体系的依靠所在。做好县级电大支持服务是巴州电大加强系统建设的重点之一,通过近十年的实践与探索,基本建立了一套行之有效的管理措施,同时针对存在问题,提出解决对策,探讨如何构建县级电大支持服务体系。
赵玉宝,包权[9]（2008）在《民族语言授课远程高等教育发展的比较分析》文中研究说明总结了国内少数民族语言授课远程高等教育的发展过程,并比较分析了同一时期维吾尔语授课和蒙古语授课远程高等教育发展状况,由此提出了创办和发展蒙古语授课现代远程高等教育的启示。
彭丽华[10]（2005）在《关于提高电大五年制专科高职教育教学质量的思考》文中研究指明五年制专科高等职业技术教育是适应社会发展需要的一种以职业为导向,以能力培养为目标的高等职业技术教育办学形式。提高五年制专科高等职业技术教育教学质量,是实现人才培养目标的关键
二、电大小教专业教学管理初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、电大小教专业教学管理初探（论文提纲范文）
（1）农村小学班级管理现状研究 ——以J市Y区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 研究的理论意义 |
| 1.2.2 研究的现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 班级管理的研究现状 |
| 1.3.2 我国小学班级管理的研究现状 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 班级 |
| 1.4.2 班级管理 |
| 1.5 研究思路 |
| 1.5.1 研究目的 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究对象 |
| 1.5.4 研究方法 |
| 1.5.5 研究实施步骤 |
| 2.农村小学班级管理现状调查 |
| 2.1 调查对象 |
| 2.2 问卷编制 |
| 2.2.1 农村小学班级管理现状问卷编制 |
| 2.3 问卷信度分析 |
| 2.4 数据统计与分析 |
| 2.4.1 农村小学班级管理现状的总体特征分析 |
| 2.4.2 各维度数据统计 |
| 3.农村小学班级管理现状特点及原因分析 |
| 3.1 农村小学班级管理的总体特点及原因分析 |
| 3.1.1 农村小学班级管理的总体特点 |
| 3.1.2 促成农村小学班级管理水平较高的原因分析 |
| 3.2 农村小学班主任班级管理现状存在的问题及原因分析 |
| 3.2.1 农村小学班主任班级管理现状存在的问题 |
| 3.2.2 农村小学班级管理现状存在问题的原因分析 |
| 4.启示与建议 |
| 4.1 农村小学应积极落实政府的各种政策，推动班级管理的发展 |
| 4.1.1 拉开薪资差距，消除干多干少一个样的弊端 |
| 4.1.2 解放个人思想，全面推进素质教育 |
| 4.1.3 做好稳定教师队伍的工作，提高职业归属感 |
| 4.1.4 完善班级管理工作考评体系，提高职业荣誉感 |
| 4.2 班主任应努力提升自我，创新班级管理策略，提高班级管理质量 |
| 4.2.1 提升自我能力与专业水平，确保班级管理工作顺利开展 |
| 4.2.2 加强班级的组织建设，重点提高学生自主管理能力 |
| 4.2.3 加强班级教育力量管理，实现各方教育力量的合力促管 |
| 4.2.4 加强班级的教学管理，融入大自然元素，实现有效教学 |
| 4.2.5 加强班级的活动管理，因时因地制宜，丰富班级活动内容 |
| 5.结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 附录六 |
| 致谢 |
（2）塔城电大外聘教师团队建设的实践与思考（论文提纲范文）
| 一、塔城电大外聘教师的总体情况 |
| (一)塔城电大近十年来的办学规模与教师需求变化 |
| (二)塔城电大近十年来聘用教师的总体情况 |
| 二、塔城电大外聘教师情况调查 |
| 三、塔城电大外聘教师情况分析 |
| (一)塔城电大外聘教师聘用中取得的好经验 |
| 1.灵活性较大 |
| 2.能够优化塔城电大教师队伍 |
| 3.能及早为学生搭建一个与社会接触的平台 |
| 4.开拓本校教师视野,积极进行交流,增强学习动力 |
| (二)塔城电大外聘教师聘用中的问题与不足 |
| 1.外聘教师队伍不稳定 |
| 2.教学方式、方法不能满足远程教育要求 |
| 3.外聘教师不愿意参与电大的面授课程辅导工作,更乐于参于论文指导工作 |
| 4.外聘教师队伍随着专业的调整而变动 |
| 5.管理约束机制不够健全 |
| 四、塔城电大外聘教师聘用和管理办法的改进与完善措施 |
| (一)完善外聘教师聘请制度 |
| 1.建立和完善制度,确保外聘教师队伍的稳定性 |
| 2.建立健全师资配置与共享机制 |
| 3.多渠道争取各方支持,尤其是当地政府的支持 |
| (二)外聘教师聘用环节的改进与完善措施 |
| 1.建立健全相应的考核、激励机制 |
| 2.优化教育资源配置,增强电大办学活力 |
| 3.发挥外聘教师主人翁的作用,让其真正参于到电大的工作中 |
| 4.学校加强外聘教师职前培训 |
| (三)加强外聘教师的管理环节 |
| 1.加强招聘环节的管理 |
| 2.建立健全塔城电大外聘教师信息资源网 |
| 3.建立有效的用人反馈机制 |
（3）“动车组”教学模式在《心理学》课程中的探索与实践（论文提纲范文）
| 一、引 言 |
| 二、“动车组”教学模式的含义和教学实践意义 |
| (一) 动车组教学模式的含义 |
| (二) 动车组教学模式在《心理学》课程教学实践的意义 |
| (1) 促进教学形式多元化, 注重学生实践应用性能力培养。 |
| (2) 强化对学生的形成性考核评价, 实现学生知行合一。 |
| (3) 实现网上、网下双课堂一起抓, 促进学生自主学习能力培养。 |
| 三、动车组教学模式在《心理学》课程教学中的实践应用 |
| (一) 学生学习需求分析 |
| (二) 动车组教学模式在心理学课程中的实践应用 |
| (1) 健全机制, 整合资源, 聚集教育优秀资源, 铺设好“轨道”。 |
| (2) 配强师资, 落实责任, 发挥教师引领作用, 当好 “火车头”。 |
| (3) 强化核心, 增强活力, 加强实践教学环节设计, 打造“动力列车车厢”。 |
| (4) 提升素质、优化结构, 加强学生综合素质提升, 提升“动力源”。 |
| 四、动车组教学模式在《心理学》课程教学中的应用效果分析 |
| (一) 量化的形成性评价考核, 提高了学生课程通过率 |
| (二) 质性的综合性考核, 增强了学生学习心理学知识的内在动力 |
（4）声音与回响：我国农村中师毕业生的历史考察（1979-2009）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导言 |
| 一、研究缘起、目的及意义 |
| 二、已有的研究 |
| 三、研究方法、过程与理论工具 |
| 四、概念界定与研究思路 |
| 第一章 中师教育发展及农村中师毕业生群体特征概述(1979-2009) |
| 一、恢复调整中的中师教育(1979-1984年) |
| 二、繁荣时期的中师教育(1985-1991年) |
| 三、市场经济体制改革中的中师教育(1992-1998年) |
| 四、过渡与转型时期的中师教育(1999-2009年) |
| 第二章 加入者:为什么选择中师 |
| 一、家庭与个人选择的背后 |
| 二、政策对选择中师的影响 |
| 第三章 受业者:中师所给予的 |
| 一、职业理念与敬业思想 |
| 二、课程设置与一专多能 |
| 三、自我管理与主动成长环境的创设 |
| 四、对教育实践环节的重视 |
| 第四章 坚守者:乡村学校的工作与生活 |
| 一、从学生到教师的角色转换 |
| 二、乡村学校生活 |
| 三、婚恋与社会交际 |
| 第五章 背离者:理想与现实之间 |
| 一、不同时期的同一个理由 |
| 二、从背离到被背离 |
| 三、一项关于中师毕业去向情况的调查 |
| 第六章 后继者:竞争中的迷惘 |
| 一、小学教育专业的大专生 |
| 二、本科院校中的免费师范生群体 |
| 结语:谁是未来的农村小学教师 |
| 一、关于研究的几点说明 |
| 二、研究发现 |
| 三、期待 |
| 附录 |
| 附录一:本研究重要采访活动 |
| 附录二:有关改革开放后的"农村中师毕业生"情况问卷调查 |
| 附录三:口述资料样本 |
| 附录四:河南信阳师范学校教育实习成绩评定表 |
| 附录五:中师毕业生毕业去向情况调查表 |
| 附录六:湖南省祁阳县教育局《关于做好2090年农村小学教师定向培养专项计 划招生工作的通知》 |
| 参考资料和文献 |
| 后记 |
（6）关于电大开放教育毕业论文选题的思考——以小学教育专业为例（论文提纲范文）
| 一、毕业论文选题存在的问题 |
| (一) 思想上不重视, 导致选题简单化, 随意性大 |
| (二) 专业基础知识和综合应用能力较差, 缺乏问题意识, 导致选题困难 |
| 二、毕业论文选题的指导 |
| (一) 毕业论文选题指导的前提:端正学员写作态度, 提高其对毕业论文写作重要性的认识 |
| (二) 毕业论文选题指导的原则:落实“二个统一” |
| 1.教育实践与学术价值相统一 |
| (1) 教育实践与学术价值相统一的表现——来源于小学教育教学实践的学术论文 |
| (2) 教育实践与学术价值相统一的要求——要有一定的创新性 |
| 2.个人兴趣与实际可行相统一 |
| (1) 选题必须是学员熟悉且感兴趣的 |
| (2) 选题要考虑学员自己的专业基础与驾驭能力 |
| ①选题的难度要合适 |
| ②选题的大小要合适 |
| (三) 毕业论文选题结果的呈现:毕业论文题目 |
| 1.毕业论文题目设计的要求 |
| (1) 题目要确切 |
| (2) 题目要简明新颖 |
| 2.毕业论文题目的基本结构形式 |
| (1) 论 (浅论、试论) +宾语 |
| (2) 关于+宾语+的+研究 (探讨、思考) |
| (3) 宾语+问题 (现状) 与对策+分析 (探析、研究) |
（8）试论新疆巴州电大构建县级电大支持服务体系的实践与探索（论文提纲范文）
| 一、问题的提出及构建支持服务体系建设应包括的内容 |
| (一)现代远程开放教育理念的树立和落实 |
| (二)教学硬件建设 |
| (三)四支队伍建设 |
| 二、巴州县级电大基本概况 |
| (一)县级电大分布及设置情况 |
| (二)县级电大所开专业及在校生情况 |
| 三、巴州电大构建县级电大支持服务体系的几点做法 |
| (一)领导高度重视,建立和完善责任制,进一步强化系统建设 |
| (二)充分发挥督导检查作用,注重教学过程的全过程管理 |
| (三)加强教学支持服务,强化支教力度,努力提高县级电大教学水平 |
| (四)争取县领导对县级电大的关心与支持,促进县级电大健康发展 |
| (五)实行招生激励机制,促进巴州电大整体办学规模 |
| 四、巴州电大构建县级电大支持服务体系存在的主要问题及对策 |
| (一)巴州电大构建县级电大支持服务体系存在的主要问题 |
| 1. 县级电大的设置不够合理 |
| 2. 电大办学的管理方式决定了巴州电大对县级电大制约力度不大,规范县级电大办学难度较大 |
| 3. 县级电大领导重视程度不够、管理人员素质不高,是制约构建县级电大支持服务体系建设的重要因素之一 |
| (二)巴州电大构建县级电大的支持服务体系的对策 |
| 1. 树立科学发展观,理清发展思路,积极争取当地人民政府的支持,努力建立县级电大正常运行的长效、有效机制 |
| 2. 牢固树立服务宗旨,重在管理 |
| 3. 以新疆电大“远程开放教育工作规范和质量评价标准”为指导,强化督导、检查,重在落实 |
（9）民族语言授课远程高等教育发展的比较分析（论文提纲范文）
| 一、内蒙古新疆两省现代远程高等教育中民族语言授课办学情况比较分析 |
| (一) 开办前期筹备状况比较 |
| (二) 学科专业建设比较 |
| (三) 生源规模比较 |
| (四) 师资力量比较 |
| (五) 资源建设比较 |
| (六) 维吾尔语和蒙古语授课远程高等教育理论研究水平比较 |
| 二、比较分析后的几点结论 |
| (一) 创办蒙古语现代远程高等教育的启示 |
| 1.加强宣传和组织, 取得当地党政领导的重视和支持是关键。 |
| 2.抓住重点生源。 |
| 3.设置专业要发挥学科优势。 |
| (二) 实施蒙古语授课现代远程高等教育的启示 |
| 1.开展双语教学。 |
| 2.建设民族语言文字网络教学平台。 |
| 3.建设汉语学习平台。 |
| 4.加强与地方高校间的联合。 |
| 5.教学资源建设。 |
| 6.重视双语教学、管理、技术队伍的培训。 |
四、电大小教专业教学管理初探（论文参考文献）
- [1]农村小学班级管理现状研究 ——以J市Y区为例[D]. 向小清. 四川师范大学, 2017(02)
- [2]塔城电大外聘教师团队建设的实践与思考[J]. 塔城地区广播电视大学课题组. 新疆广播电视大学学报, 2014(02)
- [3]“动车组”教学模式在《心理学》课程中的探索与实践[J]. 李淑敏,胡玲,吴子怡. 安徽广播电视大学学报, 2013(02)
- [4]声音与回响：我国农村中师毕业生的历史考察（1979-2009）[D]. 赵金坡. 华东师范大学, 2011(10)
- [5]巴州电大民族开放教育有效教学、有效学习方法研究报告[J]. 巴音郭楞蒙古自治州广播电视大学课题组. 新疆广播电视大学学报, 2011(01)
- [6]关于电大开放教育毕业论文选题的思考——以小学教育专业为例[J]. 吴丽华. 新疆广播电视大学学报, 2011(01)
- [7]把握开放大学发展历史契机 推进合作办学体制机制创新——中央广播电视大学与普通高校合作办学论坛综述[J]. 冯琳,蔡诚. 中国远程教育, 2010(10)
- [8]试论新疆巴州电大构建县级电大支持服务体系的实践与探索[J]. 李俊卿. 新疆广播电视大学学报, 2009(04)
- [9]民族语言授课远程高等教育发展的比较分析[J]. 赵玉宝,包权. 广播电视大学学报(哲学社会科学版), 2008(02)
- [10]关于提高电大五年制专科高职教育教学质量的思考[J]. 彭丽华. 云南电大学报, 2005(01)